艺术教育中德育,艺术教育中德育的重要性

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术教育中德育的问题，于是小编就整理了2个相关介绍艺术教育中德育的解答，让我们一起看看吧。

1. 晋级课题需要与任教学科相同吗？
2. 降低英语的地位，提高体育德育实践艺术和特长的地位，可取吗？

晋级课题需要与任教学科相同吗？

职称晋级课题和专著、论文等科研成果是要与任教学科相同的。因为职称评审的时候，要成立学科评审租，就是以学科为单位请的本学科单位内外的专家组成评审小组，申报的人提供的课题要与拟申报的学科一致。

当然，现在跨学科课题比较多，允许跨学科课题作为职称评审材料，但跨学科其中一个学科要与申报学科一致。

降低英语的地位，提高体育德育实践艺术和特长的地位，可取吗？

我国从小学就将英语列为“主课”，与语文、数学地位相当，便有了“语数外”这个说法。看看小学课表，安排英语课时已经超过了体育美术等课程。

到了初中、高中依然如此。大学公共课里英语也是必须的。英语考级考证一直热乎。

纵然如此，即便大学毕业，大多数人还是不能进行英语对话，能流利阅读英语原著的也多不到哪里去。毕竟，生在中国，长在中国，大部分人用不上英语。英语学习，只是出于考试的需要而不得不为之。多年学习结果，到头来忘得差不多了，记住的只是一些基本简单的东西。

说到底这也是应试教育的结果吧。为此，牺牲了体育锻炼，艺术修养，品德教育，实践操作。导致学生身体素质下滑，培养综合素养长期得不到重视。

反观日本，小学生每天有1小时的时间用于体育锻炼。

与其浪费时间精力学一些“用不上”的英语，不如提高体育等地位。强壮身体素质，提高综合素养显得更重要。

当然可取。从学习的角度说，英语不应该列为主休课程，太多数理化好的学生英语都不好，因为英语靠死记硬背，花在上面的时间很长，所以对于很多人来说比较烦恼。想学的人自然会认真学，就像美术，音乐…。英语地位远远超过德育实践艺术了，靠英语其实只是为了一个分数，有的人是天生对英语没有兴趣，不能让英语拉低考试分数线，想当音乐老师做音乐行业的人自然对音乐感兴趣，想做美术艺术行业的自然对美术艺术感兴趣，想出国想做外贸做英语老师的自然对英语感兴趣，但很多人确实不对英语毫无兴趣更不会去死记硬背了

中国不用英语的行业很多，英语更多时候都是多余的，当然也不能完全放弃，只是不作为主休，而是作为技能去学，让想掌握的人去学。

而中国社会需要的正确体育德育实践这些实实在在提高人的身体素质跟品德的东西，这是在实践中发挥作用的。

我作为英语教师，感悟了中国英语教学的代价和伤痛30年，赞同题主建议，觉得完全可取，也有必要。我国教育注重英语学科本身没错，这是由多少年来英语的世界地位所决定的，但中国的历史和文化背景永远不可能做到让普遍中国学生轻松学好英语。高考英语分值设置和语文、数学同等重要，为了拼高考，中国家庭在英语学科上付出的代价太大了，但多数人最终也没学好英语，只为获得分数而已。

基础教育阶段英语学科占用的时间太多，导致失去的应有教育却无法估计。面对支持一如既往重视英语和高考应该取消英语这两种声音，我觉得着手英语教学深化改革和高考难度、模式和分值改革是非常有必要的，而且势在必行。其实国家已大致有了改革目标和思路，今后有可能高考英语分值是120分，难度也会相应降低，语文可能提到180分，难度会相应提高。

总之不管怎么改，最重要的应该改变中国普遍英语教师教英语的方式和学生学英语的方式才行。其实英语学习有许多方法和捷径的，只是很遗憾，中国许多师生还在死教英语，死学英语，一切只是为了应试。更遗憾的是学校领导很少有懂得评价语言教学质量的人，都只盯着考试分数评价，这样只会导致英语教师都在为了分数展开教学，把真正需要坚持的有价值的英语教学方式丢了，只作为作秀手段，这样又怎么能真正学好英语呢!

到此，以上就是小编对于艺术教育中德育的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术教育中德育的2点解答对大家有用。