活教育思想下的环境创设（活教育理论对幼儿园环境创设的启示）

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本文目录一览：

• 1、传承“活教育”一切为儿童
• 2、陈鹤琴的“活教育”思想主要体现在哪些方面?
• 3、论述陈鹤琴“活教育”的思想体系。

传承“活教育”一切为儿童

他反对把儿童的思想禁锢在书本中、把儿童的活动限制在课堂里的做法，提倡中国的幼儿教育要实验在中国的土地上生长起来的“活教育”，“活教育”的中心是儿童，在整个学习过程中儿童就是能动的核心。学校的一切中心活动是为儿童。

秉持“一切为儿童”的办园宗旨，我们在传承、发扬和实践陈鹤琴的“活教育”思想的基础上，进一步丰富和发展“活教育”的内涵，并赋予其鲜明的时代特色。我们的目标是让每个孩子都能拥有自主发展的空间，通过这样的努力，我们希望辐射并引领区域内的民办学前教育的发展。

管理观：传承、融合、创新以“传承、融合、创新”为办学精神，汇聚鼓幼管理智慧及教育教学成果，通过不断的改革和创新，让活教育理论与世界先进的教育理论不断融合，体现“有思想、有特色、有品位”。

首先，在活教育思想的指导下进行幼儿教育。活教育倡导一切设施、活动以儿童为中心，教育的目的在于培养幼儿做人的态度，使其养成优良的习惯，发现内在的兴趣，获得求知的方法，训练其人生的基本技能。

陈鹤琴的“活教育”思想主要体现在哪些方面?

1、“活教育”的目的是：“做人、做中国人、做现代中国人”。做一个人要热爱人类，热爱真理；做一个中国人要爱自己的国家与同胞，团结国民，为国家兴旺而努力。

2、活教育思想作为陈鹤琴教育理念的核心，旨在批判传统教育的弊端，吸纳新理念，进行中国化教育实践探索。其教育思想主要体现在以下几个方面。首先，活教育强调“做人，做中国人，做现代中国人”的目的论。

3、“活教育”思想体系 “活教育”的目的论。“活教育”的目的是：“做人，做中国人、做现代中国人”。其中，“做人”是“活教育”最为一般意义的目的。

4、活教育思想体系主要包括以下五点：（1）活教育的目标。“活教育”的目的论是陈鹤琴教育理论的基本出发点。他指出，“活教育”的目的在于做人，做中国人，做现代中国人。即要有健全的身体，创造的能力，服务的精神，合作的态度以及世界的眼光。（2）活教育课程。

论述陈鹤琴“活教育”的思想体系。

【答案】：陈鹤琴是中国近代学前儿童教育理论和实践的开创者，他倡导“活教育”，其教育思想体系如下：（1）“活教育”的目的论。

【答案】：陈鹤琴是我国著名的教育家，他提出了“活教育”思想，由“活教育”的目的论、课程论和教学论构成。 （1）“活教育”的目的论。 “活教育”的目的是：“做人、做中国人、做现代中国人”。做一个人要热爱人类，热爱真理；做一个中国人要爱自己的国家与同胞，团结国民，为国家兴旺而努力。

【答案】：陈鹤琴是我国现代幼儿教育事业的开拓者，著名的儿童教育家。陈鹤琴在幼儿教育方面总结出丰富的内涵和鲜活的教育理念，其中影响最大的是“活教育思想”，其理论体系包括目的论、课程论、方***三大组成部分。（1）“活教育”的目的论。“活教育”的目的是：“做人，做中国人、做现代中国人”。

陈鹤琴的“活教育”思想观点：活教育”的目的论讲的就是“做人”的问题，如何更好地与人相处，追求幸福，服务社会，实现人生价值。陈鹤琴先生曾说过：“活教育的目的就是做人，做中国人、做中国现代人”。陈鹤琴的话平凡却不简单，其中蕴含着深刻的哲理性。

陈鹤琴的活教育理论体系，包括三大纲领：目的论、课程论、方***，以及教学原则、训育原则等。（1）从目的论看：陈鹤琴指出活教育的目的就是“做人、做中国人、做现代中国人”。第一要有强健的身体；第二要有建设的能力；第三要有创造能力；第四要有合作的态度；第五要有服务的精神。

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