艺术教育的德育化概念界定（艺术与德育）

本篇文章给大家谈谈艺术教育的德育化概念界定，以及艺术与德育对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览：

• 1、德育概念的内涵和外延是什么
• 2、如何在音乐中渗透德育教育
• 3、德育原理
• 4、德育一体化是什么意思

德育概念的内涵和外延是什么

1、内涵：德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，把一定的社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教育。

2、素质教育的外延：是终身的，贯穿幼儿、小学、中学、高等教育等各级教育，普通教育、职业教育、贯穿学校教育、家庭教育和社会教育。幼儿素质内涵：是指对幼儿进行全面素质基础的教育，它包括与人的基本素质构成密切相关的体育，智育，德育，美育以及劳动和心理教育等方面。

3、解释：广义的德育指所有有目的、有***地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。 狭义的德育专指学校德育。

如何在音乐中渗透德育教育

当一首歌的德育要点确定以后，就要借助音乐知识、音乐手法、音乐的途径去进行引导和渗透。例如，在教学小学二年级的音乐第一单元中的《小乌鸦爱妈妈》一课时，首先确定出了德育目标，培养学生养成感恩父母孝敬父母的好品质。

教师可以***用讲故事的形式，如古今中外音乐家传记、名曲与音乐、趣闻轶事、作品珍闻等，通过故事形式讲述给学生听，或者让学生自己讲，从而给学生留下深刻印象，激发各种美感，提高学生辨别真与***、美与丑、善与恶的能力。推进素质教育，必须将素质教育的各要素渗透到各科教学中，既教书又育人。

在学习评价中渗透德育教育 在以往音乐课的学习评价中，教师往往让几个学生组成一组选唱一首歌曲，打上一个等级草草了事。这样不仅没有起到综合评价作用，更重要的是严重淡化了学习评价对学生的教育功能。

利用教材内容，渗透品德教育。音乐教育内容、教学***十分丰富，只要教师认真钻研教材，充分利用教材中的德育素材，不失时机地进行思想教育，把德育教育贯穿于音乐教学中。传唱具有正能量的歌曲，对学生进行爱家乡、爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，结合教学过程，渗透德育教育。

德育原理

导向性原则是指德育要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。贯彻导向性原则的基本要求是：（1）坚定正确的政治方向；（2）德育目标必须符合新时期的方针、政策和总任务的要求；（3）要把德育的理想性和现实性相结合起来。

德育原理如下：“守一”意即严格意义上的德育或德育的基本内涵只能指道德教育“转化理论”。所谓转化理论，是指将德育过程看做“把一定的社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质”的过程。德育应该是环境与生长的统一，价值引导与个体价值建构的统一。

德育原理主要有以下几点：道德[_a***_]原理 这是德育的基础原理之一。它强调个体对于道德规范的认知和理解，是道德行为产生的前提。只有深入理解道德准则，个体才能在此基础上形成正确的道德观念，进而做出符合道德规范的决策和行为。道德情感培养原理 德育重视道德情感的培养。

德育原理是指教育者根据社会发展和教育规律，有目的、有***、有组织、有系统地对受教育者进行思想、政治、道德等方面的影响，使其形成符合社会要求的品德和素养。在实际内容中，德育原理涉及到教育目标、教育内容、教育方法、教育评价等多个方面，旨在培养受教育者的品德和素养，促进其全面发展。

德育原理是德育理论（主要包括德育思想、德育论、德育学、德育原理）的主要形态之一。而要了解德育原理，必须明白德育是什么。广义的德育指所有有目的、有***地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。狭义的德育专指学校德育。

德育原理参考如下：《德育原理》是2010年武汉大学出版社出版的图书，作者是易连云。德育原理概念 德育的概念：德育即培养学生品德的教育。德育即道德教育。对德育概念具体理解的不同之处主要集中在两个方面：一是德育的内容主要包括哪些；二是如何理解德育过程。

德育一体化是什么意思

1、德育课程一体化构建了一个全面立体的德育教育体系。思想政治课、学科德育、德育主题活动、社会实践活动四类课程内容在一体化结构中相互交织、相互支撑，形成一个有机整体。这种结构强调德育教育的系统性和连贯性，旨在培养学生的道德认知、情感和行为能力。

2、德育课程一体化是一种综合性的德育教育模式，它将思想政治课、学科德育、德育主题活动和社会实践活动四类德育内容相互衔接贯通，构建起一个“知行合一”的德育课程体系。这种一体化结构强调了四类德育课程之间的相互联系与相互作用，它们共同构成了一个完整的德育教育体系。

3、德育课程一体化是通过思想政治课、学科德育、德育主题活动和社会实践活动这四类内容的衔接与贯通，形成一种“知行合一”的德育课程结构。这种结构不仅体现了德育课程之间的相互联系，还突显了它们之间的互动作用。

4、一体化德育视域下，意味着从教育系统的整体出发，将不同年龄阶段的德育进行顶层设计，实现教育的连续性和整体性。这种德育模式不仅仅局限于学校教育，而是扩展到社会德育、社区德育和家庭德育的全方位覆盖。具体而言，德育是一个多层面、多维度的过程，学校教育是主旋律，家庭教育和社区教育则起到补充作用。

艺术教育的德育化概念界定的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于艺术与德育、艺术教育的德育化概念界定的信息别忘了在本站进行查找喔。