教育名家思想理论,教育名家思想理论有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育名家思想理论的问题，于是小编就整理了4个相关介绍教育名家思想理论的解答，让我们一起看看吧。

1. 苏霍姆林斯基的德育思想和德育理论的主要内容与特征是什么？
2. 亚里士多德的和谐教育思想及影响？
3. sts教育理论的主要思想是？
4. 什么的教育学兴起于20世纪70年代是当代西方教育理论界占主导地位的教育思想？

苏霍姆林斯基的德育思想和德育理论的主要内容与特征是什么？

苏霍姆林斯基的德育思想主张将教育与生活融为一体，强调学生的个性发展和自我实现，重视社会化活动的作用，认为教育应该贴近学生的实际需求和情感体验。

他在德育理论中强调了学生的自我教育和自我管理，提出了以学生为中心的德育模式，同时强调了教师的角色转变和教育环境的重要性。总之，苏霍姆林斯基的德育思想具有个性化、社会化、实践化、综合化等特征，对当今教育事业具有重要的借鉴意义。

苏霍姆林斯基的德育思想和德育理论的主要内容与特征是以社会互动为基础的个体发展和道德教育。
苏霍姆林斯基的德育思想和德育理论的主要内容与特征是以社会互动为基础的个体发展和道德教育。
苏霍姆林斯基认为，个体的道德发展是通过与社会环境的互动和参与来实现的。
他强调社会情境对个体道德发展的重要性，认为个体在社会互动中通过观察、模仿和参与社会实践来获得道德知识和价值观。
他主张通过社会互动和合作学习来培养个体的道德意识和道德行为。
苏霍姆林斯基的德育思想和德育理论强调了教育环境对个体道德发展的影响。
他提出了“近发展区”和“远发展区”的概念，认为教育者应根据个体的发展水平和潜力来提供适当的教育支持和引导。
他还强调了情感和情绪对道德发展的重要性，认为情感的培养是道德教育的关键。
苏霍姆林斯基的德育思想和德育理论对于教育实践和教育改革具有重要的启示作用。

亚里士多德的和谐教育思想及影响？

亚里士多德根据灵魂论提出和谐发展的教育观点。他认为人的灵魂分为理性灵魂和非理性灵魂，其中非理性灵魂又分为营养灵魂和意志灵魂。他按低、中、高等级来规定灵魂：最低为植物的营养灵魂，对应体育；动物的意志灵魂对应于德育；人的理性灵魂对应于智育。

亚里士多德把和谐教育的思想与他提出的儿童年龄分期相结合。他认为，儿童的成长可分为三个阶段，不同阶段教育的重点不同：

第一阶段：出生——7岁 重在身体的教育；

第二阶段：7岁——14岁 主要是和谐教育，核心是音乐教育，辅以德、智、体、美，促进非理性灵魂的生长；

第三阶段：14岁——21岁 理性教育阶段

亚里士多德和谐教育思想的影响主要体现在以下几个方面：

1、按照儿童教育的年龄分期，符合儿童自然发展和身心发展的规律，为后来教育的自然适应性原则的提出奠定了思想基础；

2、开放性培养学生情感意境，注重人的自由和天性，予文艺复兴时保守的经院主义一定的冲击，促进了人文教育的发展；

3、以培养优良公民为目标，以德智体美和谐发展为内容，以音乐陶冶为途径，对于我国现今基础教育改革，在教育目标、教育内容和教育方法方面有借鉴价值。

sts教育理论的主要思想是？

STS=sciencetechnologysociety(科学（Science）、技术（Technology）、社会（Society）的研究简称为STS研究，它探讨和揭示科学、技术和社会三者之间的复杂关系，研究科学、技术对社会产生的正负效应。

其目的是要改变科学和技术分离，科学、技术和社会脱节的状态，使科学、技术更好地造福于人类。

什么的教育学兴起于20世纪70年代是当代西方教育理论界占主导地位的教育思想？

批判教育学流派可分为具有创新风格的英美流派和具有保守性的德国流派，它产生于上个世纪70年代，被认为是教育领域中最具活力的竞争者。批判教育学在教育理论、课程及教育管理等领域进行了开创性的研究，学者多从以上视角对其思想进行梳理，本文从方***角度考察批判教育学是一个新的研究视角。批判教育学流派思想复杂，基于不同的思想基础与社会背景，不同流派有不同的特点。

不同流派追求对传统教育的批判与“解放”，强调运用批判理论通过批判的研究方法进行教育研究与分析，是各流派批判教育学的共同特征。从某种意义上说，批判教育学的批判性是一种立场，一种态度，一种理性的追求，更是一种方***

到此，以上就是小编对于教育名家思想理论的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育名家思想理论的4点解答对大家有用。