思想政治教育泛化（思想政治教育功能淡化的主要原因）

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本文目录一览：

• 1、网络道德的特点
• 2、德育概念外延的演变经历了几个阶段的变化
• 3、加强学生的思想政治教育论文

网络道德的特点

网络道德的特点包括其自主性、多元性和开放性。 自主性：网络道德强调个体在道德选择上的自由和独立性。在网络空间中，个体能够根据自己的价值观和信念来做出道德决策，不受外部权威或传统习俗的强制约束。 多元性：网络道德的多元性体现在它容纳了各种不同的观点和标准。

网络道德的特点包括：A. 自主性：网络道德强调个体在网络空间中的自主判断与选择，鼓励人们独立思考，对网络行为负责。C. 开放性：网络道德不拘泥于特定形式或地域，它随着网络文化的传播而不断扩展，适应性强，能够涵盖多样化的网络行为。

网络道德的自主性体现在个体在网络空间中可以独立作出道德判断和选择，不受现实环境中直接监督和强制力的约束。 多元性是指网络道德观念和规范的形成是多元化的，包含了不同文化、地域、年龄层和群体的价值观，形成一个复杂多样的道德体系。

自主性：在网络世界中，个体摆脱了现实社会关系中的角色、权利和义务的束缚，展现出强烈的自主性。多元性：网络道德的多元性意味着不同的文化观念和价值观可以在网络空间并存，形成了多种道德标准共生的局面。

网络道德的特点除了自主性、自律性和多元性，还有：开放性和平等性。网络具有开放性和平等性的特点，这也体现在网络道德上。在网络空间中，人们可以自由地获取和发布信息，进行思想和文化的交流，这种开放性和平等性有利于促进多元文化的交融和发展，也有利于促进人们的自我表达和自我完善。

是开展网络道德素质教育，提高网民的道德素质和道德修养。由于网络道德运行机制受阻，社会舆论的作用减弱，因此，加强网络道德主体以“自律”为特征的道德教育尤为重要。同时，要提高网民的善恶鉴别力，分清那些行为是合法的、善的，那些行为是非法的、恶的。

德育概念外延的演变经历了几个阶段的变化

内涵：德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，把一定的社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教育。

德育现状： 桐屿中学有学生1095左右，分成24个班，经过几年的“自主管理、合作学习”课程改革，目前全校总体常规稳定，班级特色建设有序开展，学生会长工作得力，校内校外评价比较好，引起了教育局、台州电视台的瞩目。教育局更是把桐屿中学教育教学改革的引擎，示范全区。

它们虽然属于德育的重要环节，但如将之归为社会实践的具体形式，会形成将社会实践止于认知阶段的惯性思维，在效果上也会存在着“认识问题已经解决，实践教育的任务业已完成”的***象，这对扭转当前过度强调知性德育的偏向有害无益，“走马观花”、“蜻蜓点水”式的调查则会产生更大的负面效应。

他认为中国历代“理”之演变可分为九个阶段：（注：韩延明：《大学理念探析》，厦门大学高教所2000届博士研究生论文集。

生物界也不例外，也有一个产生和发展的过程，所谓产生就是生命的起源，所谓发展就是生物的进化。生命的起源经历了从无机小分子物质生成有机小分子物质，再形成有机高分子物质，进而组成多分子体系，最后演变为原始生命的变化过程；生物的进化遵循从简单到复杂，从水生到陆生、从低等到高等的规律。

教学永远具有教育性”这是教学的重要规律。加强学生思想教育，其意义不言而喻，[_a***_]阶段是学生人生观、世界观、行为准则形成的关键时期，初中教学在培养学生良好的道德品质、行为习惯方面担负着重要任务，而教学活动是对学生进行思想教育的主渠道，是学生道德修养之“源”。

加强学生的思想政治教育论文

学生每一个人都是人才，一个学生心理不健康，思想就会出偏差，行为就会出偏差；三是要切实***取措施解决好学生课外生活问题；四是要加强后勤保障服务；五是要加强与辖区有关部门的沟通和联系，加强校园周边环境治理。

思想政治教育论文范文篇一 《加强思想政治教育推进和谐校园建设》 摘要：建设和谐校园最重要的落脚点就是学生，学生的全面和谐发展是建设和谐校园最重要的目的。大学生思想政治教育的性质、内容和功能，决定了其在引导学生全面和谐发展以及和谐校园建设中的主导地位。

“育人为本”就是在进行思想政治工作的过程中，针对“90后”学生的心理特点，开展相应的工作，走出办公室，深入学生寝室，贴近学生、了解学生。知学生之心，了解学生的愿望和要求，切实帮助学生解决思想问题、实际问题，思想政治工作才能有针对性。 （二）加强高校思想政治教育队伍的建设。

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