古今教育家思想,古今教育家思想有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于古今教育家思想的问题，于是小编就整理了1个相关介绍古今教育家思想的解答，让我们一起看看吧。

1. 孔子为什么是教育家？

孔子为什么是教育家？

孔子开创了新的教育体系“私塾”在2500年前的春秋他就有三千门徒，门徒中光贤人就72位，这72位贤人大多为当时各个国家的***栋梁，孔子死后他的弟子代代传承，并对后世的影响深远，在中国的教育史上没有任何一个人能与他相提并论，并被世人称之为大圣先师，作为教育家当之无愧......

孔子之所以被认证成教育家，是由于其是历史上最先被认证有一套完整教学体制与教育思想的人，孔圣人在其年代教育出了很多有名的***。他的教学体制和教学思想至今还有延用，所以被后人称为伟大的教育家，现在也还有很多孔子学院，使用其教育体系和教学思想。

孔子有着系列的教育理论和优秀的教育思想:主张有教无类，将教育由贵族推开到平民，使得普通人有受教育的机会;因材施教，对不同性格和层次的******用不同的教育方法，能够使得每个***按照自身优势学习发展，朝不同的方向成长;注意到学习和思考的重要性，认识到两者的密切关系，并强调学习应达到一定效果，要能做到举一反三;强调***学习时应有的学习态度，要有正确的个人认识，把握好自已的知识层次，知之为知之;除此之外，孔子亲自实践着这些理论，设塾授课，***3000多，成为各行业人才的就有72人

孔子是人类历史上最伟大的教育家,孔子最早设立“私学”,聚徒讲学,提出“有教无类”,使平民获得了受教育的权利,提出了系统的儒家教育理论.孔子开设德行、言语、政事、文学四门课程,传授“礼、乐、射、御、书、数”六艺,在人类历史上形成较为完整的教学内容.孔子由此而成为万世师表.

孔子创立启发式的教学法,可以用八个字来概括：“不愤不启,不悱不发.”（《论语·述而》）.可以这样理学生对某一问题正在积极思考,急于解决而又尚未搞通时的矛盾心理状态,这是“愤”；此时教师应对学生给以指导,以帮助学生开启思路,这就是“启”.学生对某一问题已经有一段时间的思考,但尚未考虑成熟,处于想说又难以表达的一种矛盾心理状态,这就是“悱”；这时教师应帮助学生明确思路,然后用比较准确的语言表达出来,这就是“发”.

孔子经常分析每个学生的不同特点,准确地把握每一位学生的才能特点、性格特征.他认为子路果敢、子贡为人豁达、冉求多才多艺、高柴较迟钝、曾参较耿直、子张较偏激.在对***的特性了解的前提下,对不同的学生***用不同的教学方法,***用不同的教学内容.宋代朱熹在总结孔子教学方法时,将孔子的这种教学方式称之为“因材施教”.

在2500多年前的春秋时代，我国出现了一位被后人称为“圣人”的大思想家和大教育家，他就是孔子。孔子的本名叫孔丘，字仲尼，“子”是当时人们对于有学识、有名望的人的尊称。

孔子打破了教育垄断，在春秋时代就是古代私人办学的先驱。

以礼、乐、射、书、御、数六艺为教学内容。主张“有教无类,因材施教”的教学思想，提倡“学而不厌”“不耻下问”的学习态度和“诲人不倦”的教学精神。

孔子一生***多达三千人，其中贤人七十二，便是著名的七十二贤。七十二人中有很多为各国***栋梁。故为教育家先驱，被称为万世师表。

到此，以上就是小编对于古今教育家思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于古今教育家思想的1点解答对大家有用。