我国近代教育家和主要思想（我国近代教育家和主要思想家）

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本文目录一览：

• 1、中国近代著名的历史教育家都有谁?
• 2、中国近代思想家教育学?
• 3、我国近代史上著名的教育家有哪些
• 4、简述中国近现代学前教育家的教育思想。

中国近代著名的历史教育家都有谁?

陶行知（生活即教育）、徐特立（临时中央***教育部部长）、蔡元培（北大校长）、杨贤江（马克思教育理论家）都是我国近代教育史上著名的教育家。

ABC【解析】朱熹是南宋著名理学家、思想家、哲学家、诗人、教育家、文学家。

我国著名教育家古代有孔子、墨子、朱熹、王守仁、王夫之等；近代有何子渊、丘逢甲；现代有蔡元培、陶行知、竺可桢、徐特立等。中国近代史 中国近代史的时间是从1840年***战争到1949年中华人民共和国成立前，也是中国半殖民地半封建社会历史。

杨贤江（1895-1931）著名教育家，南高师最早传播马克思主义者。字英父。浙江慈溪人（原属浙江余姚）。马克思主义教育理论家。1917年夏，毕业于浙江第一师范学校。

一1946）中国近代教育家。原名文浚，又名知行。安徽歙县人。1910年入金陵大学文科，1914年赴美国留学，1915年获伊里诺大学政治硕士学位 1946年4月，回上海从事反内战、反独裁的民主运动。同年7月因脑溢血逝世。毛泽东称他是伟大的人民教育家。 著作很多，已合编为《陶行知全集》（六卷）。

梁启超 中国学界泰斗，清华大学国学研究院的四大教授之一，中国近代教育家、史学家、文学家、思想家、政治家，戊戌变法领袖，新法家代表人物。***是20世纪初最先促进“国学”这一概念产生的重要人物之一。

中国近代思想家教育学?

中国近代思想家教育学主要包括以下几位： 严复：严复是中国近代教育思想家之一，他主张“学以致用”，强调实践教育，提倡“实学”，并提出了“教育为民”的观点。 陈宝箴：陈宝箴是中国近代教育思想家之一，他主张“教育救国”，提出了“教育为国家之根本”的观点，强***育的社会责任和作用。

近代：胡适，蔡元培 现代：杨贤江，晏阳初，黄炎培，梁漱溟，陈鹤琴，陶行知。外国：古希腊三杰：苏格拉底，柏拉图，亚里士多德，古罗马：昆体良，西塞罗，奥古斯丁，捷克教育家：夸美纽斯，近现代的著名教育家：洛克，涂尔干，康德，第斯多惠，卢梭，赫尔巴特，裴斯泰洛奇，福禄培尔，蒙台梭利，杜威。

李宗吾就是《厚黑学》的作者，是中国近现代思想家、教育家、革命家，畅销书作者。著述涉及哲学、社会学、心理学、教育学，甚至畅谈物理学、经济学。1912年以奇书《厚黑学》惊世，并自号厚黑教主，被誉为影响中国20世纪的20位奇才怪杰之一。

我国近代史上著名的教育家有哪些

1、陶行知（生活即教育）、徐特立（临时中央***教育部部长）、蔡元培（北大校长）、杨贤江（马克思教育理论家）都是我国近代教育史上著名的教育家。

2、【答案】：A，B，C ABC【解析】朱熹是南宋著名理学家、思想家、哲学家、诗人、教育家、文学家。

3、我国著名教育家古代有孔子、墨子、朱熹、王守仁、王夫之等；近代有何子渊、丘逢甲；现代有蔡元培、陶行知、竺可桢、徐特立等。中国近代史 中国近代史的时间是从1840年***战争到1949年中华人民共和国成立前，也是中国半殖民地半封建社会历史。

4、杨贤江（1895-1931）著名教育家，南高师最早传播马克思主义者。字英父。浙江慈溪人（原属浙江余姚）。马克思主义教育理论家。1917年夏，毕业于浙江第一师范学校。

5、蔡元培 字鹤卿，又字仲申、民友、孑民，乳名阿培，并曾化名蔡振、周子余，汉族，浙江绍兴府山阴县（今浙江绍兴）人，原籍浙江诸暨。教育家、革命家、政治家。民主进步人士，***中央执委、国民***委员兼监察院院长。中华民国首任教育总长。

6、—1969），中国近现代历史学家、教育家。字仲云，号芸台。浙江山阴（今绍兴）人。梁思成【现代】（1901一1***2）中国近现代建筑学家、建筑教育家。马寅初【现代】（1882一1982）中国近现代经济学家、教育家。浙江乘县人。

简述中国近现代学前教育家的教育思想。

④教育内容：亲近自然、虚心好学、孝顺父母、养成好习惯、勤读、善于学习等。⑤幼儿教育的教学方法：“教、学、做合一”，强调理论与实际相结合，学以致用。⑥开办师资培训，使幼稚园教师[_a***_]：奉献精神，追求真理的科学精神，以身作则的精神，不断开拓、勇于创造的精神。

陶行知、张雪门和陈鹤琴都是中国现代著名的学前教育家，他们的教育思想各有特点。陶行知的教育思想以“生活即教育”为核心，强***育与生活的联系，认为教育应该从生活中来，到生活中去。他主张***用启发式教学法，让学生在实践中学习，培养学生的创造力和实践能力。

张雪门是中国现代学前教育的奠基人之一，他的学前教育思想主要包括以下几个方面：儿童中心：张雪门强***育应以儿童为中心，尊重儿童的个性和兴趣，充分发挥儿童的主体性。他认为，教育应该是一种解放，而不是束缚，应该让儿童在自由、快乐的环境中成长。

说起中国近现代学前教育专业思想，最能想到的是陶行知以及陈鹤琴。而陶行知的生活教育符合我国当时的教育背景，也对我过现代教育有很多的启发。他的生活教育理论主要包括：生活及教育，社会及教育，教学做合一。

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