***思想教育,***思想教育与显性思想教育的关系
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于***思想教育的问题，于是小编就整理了3个相关介绍***思想教育的解答，让我们一起看看吧。
什么是一种教育***手段？
隐性教育是指在宏观主导下通过隐目的、无计划、间接、内隐的社会活动使受教育者不知不觉地受到影响的教育过程。
它实现教育目的于日常生活中，渗透教育过程于休闲逸致间，以“潜移默化”、“润物无声”的方式对受教育者的思想、观念、价值、道德、态度、情感等产生影响。
陈鹤琴提出的教育方法是什么？
陈鹤琴的教育思想主要有：
（1）反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中国化幼儿教育。
（2）反对死教育，提倡活教育。
课程的中心——环境；课程的结构——五指活动；课程的实施——单元教学、整个教学法、游戏式的教学。
（3）重视幼儿园与家庭合作。
“首先要了解儿童心理，认识儿童，才能谈到教育儿童，这是“活的教育”，“活教育”思想“。经过7年教学实践建立的一个教育理论体系。
“首先要了解儿童心理，认识儿童，才能谈到教育儿童，这是“活的教育”，“活教育”思想“。经过7年教学实践建立的一个教育理论体系。
关于“活教育”，陈鹤琴说得很明白：“活教育的目的就是在做人，做中国人，做现代中国人。”
“活教育”的目的论讲的就是“做人”的问题，如何更好地与人相处，追求幸福，服务社会，实现人生价值。陈鹤琴先生曾说过：“活教育的目的就是做人，做中国人、做中国现代人”。陈鹤琴的话平凡却不简单，其中蕴含着深刻的哲理性。当前幼儿园普遍存在，教师忽视幼儿的自主性，对幼儿的显性控制过多，教师***用注入式教学等问题。
这些做法影响了幼儿积极性和自主性发挥，导致幼儿丧失了自主思考、自主判断、自主行动的机会。
为此，教师在教学中应处于隐性控制的地位，用孩子的朋友身份引导幼儿开展教育活动。
如何有效开发小学语文中的隐性课程？
回答如下：1. 借助文学作品：小学语文中的文学作品是隐性课程的重要载体。通过阅读文学作品，可以帮助学生了解文化、历史、社会等方面的知识，同时培养学生的情感、态度、价值观等方面的素养。
2. 创设情境：在教学中，可以创设情境来引导学生进行思考和探究。例如，以一些生活中的情境为背景，引导学生思考其中蕴含的道理和价值观，让学生在实践中感受到这些价值观的重要性。
3. 讲授综合素质：小学语文教学中的隐性课程不仅包括语文知识，还涉及到学生的综合素质，如思维能力、创新能力、社交能力等。教师可以在教学中注重培养这些综合素质，让学生在学习语文的同时，也能提高自身的素质。
4. 引导学生体验：在教学中，可以通过一些活动、游戏等方式，引导学生进行体验式学习。例如，带领学生去参观博物馆、图书馆等场所，让他们亲身感受到其中的文化和知识。
5. 建立良好的师生关系：教师与学生之间的良好关系是培养隐性课程的关键。教师要尊重学生、关心学生，建立起师生之间的信任和互动，让学生在愉悦、轻松的氛围中学习语文，感受到其中的乐趣和意义。
答：
小学语文隐性课程是指教师通过有意识的引导和设计，促进学生的语文素养、文化修养和人生价值观等方面的发展。其目的在于培育学生优秀的社会人才，提高他们的综合素质和[_a***_]素养。下面提出几点关于如何有效开发小学语文中的隐性课程的建议：
1、利用阅读教材，培养阅读素养。教师可以根据阅读教材的特点和题材，通过有针对性的讲解和引导，帮助学生更好地理解文章，从而提高他们的阅读能力。同时，阅读教材还可以作为学生获得丰富知识、文化背景和价值观念的途径。
2、注重情感教育，培养学生良好的情感品质。语文教育注重生活情感的体验和表达，教师可以通过激发学生对生活的感悟和体验，培养他们心灵世界的丰富性和深度，引导他们形成良好的情感品质，如同情、友爱、尊重、勇气、坚强、感恩等。
3、培养学生的文化修养和人文素养。教师可以通过讲解古诗文、经典名著、传统文化、民间故事、艺术欣赏等途径，引导学生了解和体验中华文化的博大精深，发扬优秀文化传统，使学生提升文化与人文修养。
4、注重价值观教育，培养学生正确的人生态度和价值观。教师可以通过对文本的分析和阐释，引导学生对于人生、成长、道德、人际关系、职业选择等方面形成正确的认识和态度，培养学生身心健康、积极乐观、勤奋自强、关心社会、积极贡献的人生价值观。
到此，以上就是小编对于***思想教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于***思想教育的3点解答对大家有用。
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