学前教育思想家思想比对（学前教育思想家及其教育思想中外）

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本文目录一览：

• 1、张雪门、陶行知和陈鹤琴的学前教育思想有何异同点?
• 2、比较陶行知和陈鹤琴学前教育思想的异同
• 3、急急急!!!陈鹤琴与张雪门学前教育课程思想的比较的论文摘要~谢谢_百度...
• 4、评价分析陶行知、张雪门的学前教育思想、并谈谈他们的思想给你的...

张雪门、陶行知和陈鹤琴的学前教育思想有何异同点?

1、陶行知、张雪门和陈鹤琴都是中国现代著名的学前教育家，他们的教育思想各有特点。陶行知的教育思想以“生活即教育”为核心，强***育与生活的联系，认为教育应该从生活中来，到生活中去。他主张***用启发式教学法，让学生在实践中学习，培养学生的创造力和实践能力。

2、陶行知的学前教育思想 ①“幼稚教育尤为根本之根本”。陶行知认为，在人的一生中最重要的就是幼儿教育。这是他通过对中国古代幼儿教育思想与西方先进的教育思想进行深入研究的结果。②幼儿教育应面向大众。他认为，建设中国式的幼稚园，应使幼稚园适应中国的国情，城区需要幼稚园，农村也需要幼稚园。

3、三者教育思想的异同之处有：相同之处：人本主义教育理念、以学生为中心、全面发展的教育目标、生活教育观、教师角色的认识、重视实践与经验、精神文明建设。课程设计差异：张雪门的课程设计强调全面性和生活性，主张以儿童的生活经验和周围环境为教材来源。

4、相同点：陶行知：创立了我国第一个乡村幼稚园——南京燕子矶幼稚园教学做合一思想（2015年下半年）；五个解放（解放头脑，嘴，眼睛，双手，空间，时间）艺有制；张雪门：创办了北平香山慈幼院，南陈北张；陈鹤琴：创办了我国第一个公立幼稚师范学校（江西省立幼稚师范学校）。

5、陶行知、张雪门和陈鹤琴是中国现代著名的教育家，他们基于对中国社会和教育现状的深刻理解，提出了各自独特的教育思想和实践理念。这些教育观念不仅丰富了中国现代教育理论，也有效指导了当时的教育实践，产生了深远的社会影响。

比较陶行知和陈鹤琴学前教育思想的异同

1、陶行知的“生活教育”与陈鹤琴的“活教育”陶行知认为：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育。教育的根本意义是生活的变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。陈鹤琴主张活教育思想，即：“大自然，大社会，都是活教材。

2、两人学前教育思想的相似之处立足国情，普及教育陶行知先生是一名积极的爱国主义教育家，主要从事平民教育。他认为中国教育的根本问题是农民的教育问题，提出要创办适合国情的幼儿园并提倡把教育平民化。这种结合当代国情研究教育问题的特质也是陈鹤琴先生所具备的。

3、陈鹤琴的学前教育思想 ①教育思想：他认为幼稚教育是一切教育的基础，并反复强调幼稚教育不仅是一种正式的教育，而且是人生的一种最基础的教育。②教育方法：陈鹤琴在长期的工作实践中总结出儿童的几个特点，那就是儿童有“好动心”、“模仿心”、“好奇心”、“游戏心”，“儿童是易暗示的”。

4、陶行知、张雪门和陈鹤琴都是中国现代著名的学前教育家，他们的教育思想各有特点。陶行知的教育思想以“生活即教育”为核心，强***育与生活的联系，认为教育应该从生活中来，到生活中去。他主张***用启发式教学法，让学生在实践中学习，培养学生的创造力和实践能力。

5、相同点：陶行知：创立了我国第一个乡村幼稚园——南京燕子矶幼稚园教学做合一思想（2015年下半年）；五个解放（解放头脑，嘴，眼睛，双手，空间，时间）艺有制；张雪门：创办了北平香山慈幼院，南陈北张；陈鹤琴：创办了我国第一个公立幼稚师范学校（江西省立幼稚师范学校）。

急急急!!!陈鹤琴与张雪门学前教育课程思想的比较的论文摘要~谢谢_百度...

另外，我们当今的幼儿团课程改革强调一种整合的课程观和教育观，而非将知识分门别类地教给孩子，因为这不符合孩子的认知特点和生活经验。陈鹤琴在鼓楼幼稚园的实验中显然已经提出了这样的主张，他的单元课程模式和“整个教学法”就与当今的[_a***_]改革完全吻合。

陶行知、张雪门和陈鹤琴都是中国现代著名的学前教育家，他们的教育思想各有特点。陶行知的教育思想以“生活即教育”为核心，强***育与生活的联系，认为教育应该从生活中来，到生活中去。他主张***用启发式教学法，让学生在实践中学习，培养学生的创造力和实践能力。

陈鹤琴理念：提出了活教育理论，重视科学实验，主张中国儿童教育的发展要适合国情，符合儿童身心发展规律，呼吁建立儿童教育师资培训体系。编写幼稚园、小学课本及儿童课外读物数十种，设计与推广玩具、教具和幼稚团设备。

陈鹤琴的课程内容强调科学性和实用性，倡导“五指活动”（健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动和文学活动）的教学模式。教育实践的重点差异：张雪门的教育实践主要集中在幼儿园教育改革上，他创办了北平香山慈幼院，对我国幼儿教育产生了重要影响。

评价分析陶行知、张雪门的学前教育思想、并谈谈他们的思想给你的...

陶行知、张雪门、陈鹤琴的教育思想及特点是： （1）陶行知的学前教育思想。 陶行知（1891--1946），著名的人民教育家，他的幼儿教育理论与实践是中国幼儿教育史上一份宝贵的遗产。 ①“幼稚教育尤为根本之根本”。

①“幼稚教育尤为根本之根本”。陶行知认为，在人的一生中最重要的就是幼儿教育。这是他通过对中国古代幼儿教育思想与西方先进的教育思想进行深入研究的结果。②幼儿教育应面向大众。他认为，建设中国式的幼稚园，应使幼稚园适应中国的国情，城区需要幼稚园，农村也需要幼稚园。

陶行知、张雪门和陈鹤琴都是中国现代著名的学前教育家，他们的教育思想各有特点。陶行知的教育思想以“生活即教育”为核心，强***育与生活的联系，认为教育应该从生活中来，到生活中去。他主张***用启发式教学法，让学生在实践中学习，培养学生的创造力和实践能力。

陶行知、张雪门和陈鹤琴是中国现代著名的教育家，他们基于对中国社会和教育现状的深刻理解，提出了各自独特的教育思想和实践理念。这些教育观念不仅丰富了中国现代教育理论，也有效指导了当时的教育实践，产生了深远的社会影响。

三者教育思想的异同之处有：相同之处：人本主义教育理念、以学生为中心、全面发展的教育目标、生活教育观、教师角色的认识、重视实践与经验、精神文明建设。课程设计差异：张雪门的课程设计强调全面性和生活性，主张以儿童的生活经验和周围环境为教材来源。

一）课程的本质是活动与陈鹤琴、张雪门的课程本质观相比，张宗麟对课程本质的理解更为宽泛。他指出，“幼稚园课程者，由广义的说之，乃幼稚生在幼稚园一切之活动也。”它包括“一切教材，科目，幼稚生之活动。”关于幼稚园课程的划分，他认为有两种情况。

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