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裴斯泰洛奇教育思想,裴斯泰洛奇教育思想称之为

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  1. 裴斯泰洛齐的教学理论的核心?
  2. 从要素教育思想出发,裴斯泰洛齐认为智育应当通过哪些课程来进行?
  3. 裴斯泰洛齐社会适应原则?

裴斯泰洛齐的教学理论核心

裴斯泰洛齐教学理论体系的重心是要素教育论。要素教育论的基本思想是,教育过程要从一些最简单的、为儿童所能接受的“要素”开始,再逐渐转到日益复杂的要素。

裴斯泰洛齐是18世纪末、19世纪初瑞士伟大的民主主义教育思想家和教育改革家。

裴斯泰洛奇教育思想,裴斯泰洛奇教育思想称之为
(图片来源网络,侵删)

要素教育论是裴斯泰洛齐的教学理论的核心。

裴斯泰洛齐是19世纪瑞士著名的民主主义教育家。他热爱教育事业的奉献精神,对教育革新的执着追求,在教育理论上许多独创的论述,不仅为世界教育发展作出了重要贡献,而且为一切教育工作者树立了一个令人十分崇敬的形象。

从要素教育思想出发,裴斯泰洛齐认为智育应当通过哪些课程进行

从要素教育思想出发,裴斯泰洛齐认为智育应当通过算术;几何;语文来进行。

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裴斯泰洛齐认为,教育的目的就在于培养道德、有智慧身强壮、能劳动并有一定劳动技能的身心和谐发展的完人,即使人的一切天赋能力和力量全面和谐发展。

要素教育思想出发,裴斯泰洛齐认为智育应当通过哪些课程来进行算术;几何;语文。任何事物都是由最基本的要素构成的,儿童掌握了这些要素就能够很到地学习。教育也应从最基本、最简单的要素开始,由易到难,循序渐进,适合儿童的接受能力;

①智育最基本的要素是数目、形状、语言,培养这三种能力的学科是算数、几何与语文;

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体育的最基本的要素是关节活动;

德育最基本的要素是对母亲的爱;

(5)建立初等学校各科教学法:裴斯泰洛齐从要素教育观点出发,分析小学各门学科的教学方法;

(6)教育与生产劳动相结合:裴不是第一个提出教育与生产劳动相结合思想的人,但却是西方教育史上第一个将这一思想付诸实践的教育家,并在自己的实践活动中推动和发展这一思想。

裴斯泰洛齐社会适应原则

与其他教育家相比,裴斯泰洛齐的教育理论是不够系统的,但是他的所有的教育实践都贯穿着一种基本思想,即民主的思想。

主张穷苦人同样有受教育的权利,主张人的全面发展,主张依照儿童的天性来实施教育,等等。

同时,他对于儿童第一阶段的教育的研究,即要素教育法和各科教学法,更是对后世教育理论产生了深远的影响

一.生平及教育实践活动

裴斯泰洛齐于1746年生于瑞士苏黎世城一位医生家中,1762年,裴斯泰洛齐中学毕业后,便进入加罗林学院,这是一所具有人文主义倾向的大学。大学时期,裴斯泰洛齐就阅读法国启蒙思想家、教育家卢梭的《爱弥儿》、《社会契约论》等著作,受到了资产阶级民主主义革命思想的影响。裴斯泰洛齐的重要教育著作有:《林哈德和葛笃德》、《葛笃德怎样教育她的子女》等。

二、论教育的作用

因此他主张教育应成为全民的财富,应让每个人受到教育。他严厉地批评了当时不平等的国民教育制度。裴斯泰洛齐强***育对个体发展的作用。裴斯泰洛齐重视人的天性,要求根据人的天性进行教育。

三、论教育目的

裴斯泰洛齐认为教育目的应是“促进人的一切天赋能力和力量的全面、和谐发展”。裴斯泰洛齐认为,人的本性包括智力、精神和身体三个方面,而且这三个方面是相互联系的。

根据上述思想,裴斯泰洛齐提出了“教育必须适应自然”的原则。他认为教育应按照人的天性及其发展顺序逐步进行。他还认为遵循自然的教育,必须使儿童各方面的能力或力量得到均衡的、和谐的发展。

四、要素教育

裴斯泰洛齐教学理论体系的重心是他的要素教育论。

要素教育论的基本思想是,教育过程要从一些最简单的、为儿童所能接受的“要素”开始,再逐渐转到日益复杂的要素,促使儿童各种天赋能力和力量的全面、和谐的发展。他认为在关于事物的对象的任何知识中都存在着一些最简单的因素,人如果能掌握它们,就能认识它们所处的周围世界。学生掌握知识也有最简单的因素。教师如果掌握了它,就可以提高教学效果,促使学生全面、和谐地发展。为此,他主张对儿童的教育教学工作要从最简单的要素开始,然后逐渐扩大、加深。

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