屈的教育思想,屈原教育思想

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于屈的教育思想的问题，于是小编就整理了4个相关介绍屈的教育思想的解答，让我们一起看看吧。

1. 富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈.此之谓大丈夫.写出了孟子的主要思想是什么？
2. 富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈这表明了一个人意志品质？
3. 窦娥的思想感情主要是？
4. 孟子是怎样论述舍生取义这个观点的？

富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈.此之谓大丈夫.写出了孟子的主要思想是什么？

这几句话意思是金钱地位不能使自己迷惑腐化，贫苦穷因不能改变自己的志向，权势武力不能让自己屈服变节。这才是大丈夫。

写出了孟子的主要思想是做人要坚守节操，不贪图名利，大义凛然的高尚品德。

富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈这表明了一个人意志品质？

富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈这表明了一个人的意志。出自《孟子·滕文公下》。意思是说，在富贵时，能使自己节制而不挥霍；在贫贱时不要改变自己的意志；在强权下不能改变自己的态度，这样才是大丈夫。表示一个人非常的优秀，很完美！

富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。这句话表达了一个人高尚的品质和坚韧的性格。在富贵面前不动心，这难能可贵，甘愿清贫也不低头。从古至今这种先进人物举不胜数，流芳千古的人一般都具有这种品性！这句话之所以流传至今，就是因为它的教育意义巨大！

窦娥的思想感情主要是？

这出戏展示了下层人民任人宰割，有苦无处诉的悲惨处境，控诉了贪官草菅人命的黑暗现实，生动刻画出窦娥这个女性形象。

通过窦娥的悲惨遭遇，揭露了元代社会***盘剥的残酷、社会的混乱、官府的黑暗。成功地塑造了悲剧女主人公窦娥的形象，使其成为元代被压迫、被剥削、被损害的妇女的代表，成为元代底层善良、坚强而走向反抗的妇女的典型。

答:表现了窦娥含冤受刑,对命运的不平、天地的不公充满了愤恨。 窦娥,在无赖陷害、昏官毒打下,屈打成招,成为***凶手,被判斩首示众。

临刑前,满腔悲愤的窦娥许下三桩誓愿:血溅白练,***,大旱三年。果然,窦娥冤屈感天动地,三桩誓愿一一实现。

孟子是怎样论述舍生取义这个观点的？

孟子认为无论环境多么恶劣也要奋发向上，把恶劣的环境当作磨练自己的手段，应该做到“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”,成为一个真正的大丈夫。

如果遇到产峻的考验，应该“舍生而取义”,宁可牺牲生命也不可放弃道德原则他认为通过长期的道德实践，可以培养出一种坚定的无所畏惧的心理状态，这就是“浩然之气”。这种“气“至天至刚，能够主动扩张，充塞于天地之间。

孟子关于舍生取义的思想，在《孟子》“鱼，我所欲也”这篇文章中得到了充分体现。孟子认为舍生取义之心是***皆有的。他以鱼与熊掌比喻引出生与义不可兼得时，应当舍生而取义的道理。

他说：鱼是我所欲求的，熊掌也是我所欲求的。二者不能同时得到，便舍弃鱼而取熊掌。生命是我所追求的，正义也是我所追求的。二者不能同时得到，便舍弃生命而奉行正义。

生命虽是我所追求的，但有比生命更为令人向往的，因此决不苟且偷生。死亡虽是我所厌恶的，但有比死亡更令人厌恶的，因此，面临祸患时决不苟且逃避。

孟子还指出：“人们有饭吃，有汤喝，才能生存下去，否则便要饿死。但如果吆五喝六地叫喊着给人，过路的行人饿着也不愿意要；如果把吃的东西用脚踩过再送给别人，就是乞丐也不屑于接受。这就是义之所在呀！”

对于万钟的俸禄(一钟为十釜，一釜为6斗4升，意即***厚禄),如果不去分辨是否合乎礼义，那与我有什么好处呢？难道能够为了住得华美舒服或是施舍给穷亲戚而取得那些不义之财吗！

通过对比论证，举例论证论证舍生取义的道理。

孟子先用人们生活中熟知的具体事物打了一个比方：鱼是我想得到的，熊掌也是我想得到的，在两者不能同时得到的情况下，我宁愿舍弃鱼而要熊掌；生命是我所珍爱的，义也是我所珍爱的，在两者不能同时得到的情况下，我宁愿舍弃生命而要义。

孟子把生命比作鱼，把义比作熊掌，认为义比生命更珍贵就像熊掌比鱼更珍贵一样，这样就很自然地引出了“舍生取义”的主张。

到此，以上就是小编对于屈的教育思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于屈的教育思想的4点解答对大家有用。