荀子教育思想积极,荀子教育思想积极的原因

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于荀子教育思想积极的问题，于是小编就整理了4个相关介绍荀子教育思想积极的解答，让我们一起看看吧。

1. 劝学中，作者指明学习和反思对人成长的重要作用的两句是？
2. 比较孔子,孟子,墨子和荀子的教育思想有什么不同？
3. 荀子的政治思想初一历史？
4. 在教育对人发展的作用方面，孟子和荀子各持什么观点？

劝学中，作者指明学习和反思对人成长的重要作用的两句是？

在（劝学）中作者直接强调学习和修身的重要性的两句是：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

本句出自《劝学》是《荀子》一书的首篇。

参(cān)省(xǐng)乎己：每天对照反省自己。参，一译检验，检查；二译同“叁”，多次。省，省察。乎，介词，于。博学：广泛地学习。日：每天。知（zhì）：通“智”，智慧。明：明达。行无过：行动没有过错。

意思是：君子广泛地学习，并且经常把学到的东西拿来检查自己的言行，遇到事情就可以不糊涂，行为也就没有过失。

荀子重视学习，主张通过知识的积累来提高道德修养，说：”君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。有道德修养的人，知识渊博，而且每天还要自我审视，检查言行有没有过错，有则改正，那么，就会更加聪明有智慧，行动上也不会出现任何过失。这是对孔子学习思想的继承和发扬。

劝学中，作者指明学习和反思对人成长的重要作用的两句是“君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。”

这篇文章分别从学习的重要性、学习的态度以及学习的内容和方法等方面，全面而深刻地论说了有关学习的问题，较为系统地体现了荀子的教育思想。

文章语言精练，设喻贴切，说理深入，结构严谨，代表了先秦论说文成熟阶段的水平。

比较孔子,孟子,墨子和荀子的教育思想有什么不同？

【孔子】有教无类、学思结合、老实、谦虚、时常复习等教育主张。

　　【孟子】　1、人须受教育，近於禽兽。2、教育内容在於明人伦。3、倘不注重教育，则上无礼、下无学，贼民兴、国家随时都可能会丧亡。

　　【墨子】： 1. 墨子十分重视因材施教。

　　2. 特别强调言行的一致。认为学要落实到行，突出了墨子的实践观念。

　　3. 持积极的教育方法，主张“强说人”。认为儒家的“不扣则不鸣”的方法很消极，会错过教育时机。

　　【荀子】：1荀子认为教师工作是崇高而伟大的政治职业，只有儒者和君子圣人来承担;教师是以礼义来教化士农工商的职业政治文化工作者。因此，他特别强***师的地位与作用。

　　2荀子十分强***师的尊严，以为教师具有绝对的权威。

　　3荀子认为教师在教学过程具有主导作用，这种主导作用表现为教师对教学内容、方法、手段的选择与***用的决定作用

荀子的政治思想初一历史？

荀子(约公元前313年-公元前238年)，名况，字卿，华夏族(汉族)，战国末期赵国人 。著名思想家、文学家、政治家，时人尊称"荀卿"。

西汉时因避汉宣帝刘询讳，因"荀"与"孙"二字古音相通，故又称孙卿。曾三次出任齐国稷下学宫的祭酒，后为楚兰陵(位于今山东兰陵县)令。荀子对儒家思想有所发展，在人性问题上，提倡性恶论，主张人性有恶，否认天赋的道德观念，强调后天环境和教育对人的影响。其学说常被后人拿来跟孟子的'性善论'比较，荀子对重新整理儒家典籍也有相当显著的贡献。

在教育对人发展的作用方面，孟子和荀子各持什么观点？

（1）从“性善论”出发，孟子阐述了教育在人的发展中的作用是“求放心”。 孟子认为，人性本善，人眚有恻隐之心、羞恶之心、是非之心、恭敬之心，这四 者是仁义礼智的四端。在这个意义上说，任何人只要接受教育，肯于学习，就可 以成为圣人。

（2）在人性论问题上，旬子提出了“性恶论”，说明人的本能中并不存在仁义 礼智等道德品质，如任其发展而不加节制，必然使社会产生混乱，这就否定了先 天道德论。任何人的道德观念，皆非本性固有，而是“积伪”的结果，也就是由 “性”向“伪”转化的结果。教育对人的成长起着“化性起伪”的作用，任何人 只要肯努力，经过长期的教育，就可以改变人的本性。

到此，以上就是小编对于荀子教育思想积极的问题就介绍到这了，希望介绍关于荀子教育思想积极的4点解答对大家有用。