杜威教育思想基本主张（杜威的教育思想主张）

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本文目录一览：

• 1、如何评价杜威的教育思想?
• 2、杜威的学前教育思想是什么?
• 3、美国教育家杜威的教育思想主要是什么?

如何评价杜威的教育思想?

1、杜威是美国的哲学家、社会学家、教育家。他的主要教育思想有：（1）教育的本质。他认为教育的本质是教育即生活、教育即生长、教育即经验的改造。（2）教育的目的。他认为教育自身无目的，生长的过程就是教育本身的目的。

2、杜威是实用主义教育学的创立人，将教育的本质概括为“教育即生活”“教育即成长”“教育即经验的改造与改组”，形成了以儿童中心、活动课程、做中学为特点的教学思想。

3、他认为教育自身无目的，生长的过程就是教育本身的目的。（3）教育的中心 教育应以儿童为中心，坚决克服传统学校来自教师的***和抑制过多的现象。教育过程是儿童和教师共同参与、真正合作和相互作用的过程。

4、才是身心成长和改造经验的正当途径。所以教师要把教授知识的课堂变成儿童活动的乐园，引导儿童积极自愿地投入活动，从活动中不知不觉地养成品德和获得知识，实现生活、生长和经验的改造。（4）教学论。

5、他提出了新个人主义：（1）新个人主义强调人与人之间的合作而不是无情的竞争，落实到教育上，杜威则特别强调培养儿童的合作精神，要求学校为一个真正的合作社会造就公民；（2）新个人主义重视理智的作用。

6、在教育过程中的某些发展目的需要靠家长教师帮助和指导。杜威“教育目的论”对我国教育的启示 杜威进步主义教育思想影响深远，对我国教育的发展有极大推动作用。

杜威的学前教育思想是什么?

杜威是在批判旧教育的过程中提出“儿童中心主义”思想的，也就是说，是在“破旧”中“立新”的。

因此，杜威所主张的教育思想被称作是实用主义教学思想。C项正确。

杜威是实用主义教育学的创立人，将教育的本质概括为“教育即生活”“教育即成长”“教育即经验的改造与改组”，形成了以儿童中心、活动课程、做中学为特点的教学思想。

杜威提出的关于教育的三个思想是：教育即生活；教育即经验的改造；学校即社会。

美国教育家杜威（1859-1952）是实用主义教育思想的代表人物。（一）论教育本质 从实用主义经验论和机能心理学出发，杜威批判了传统的学校教育，并就教育本质提出了他的基本观点，教育即生活和学校即社会。

美国教育家杜威的教育思想主要是什么?

1、杜威的主要观点包括：①教育即生活。杜威认为，教育就是儿童现在生活的过程，而不是将来生活的预备。与此相对应，杜威又提出了“学校即社会”，杜威认为，既然教育是一种社会生活过程，那么学校就是社会生活的一种形式。

2、“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”，这三个命题构成贯穿杜威整个教育思想的主旋律。（一）教育与生活经验紧密相结合 1．“教育是生活的过程，而不是未来生活的准备。

3、杜威教育理论体系的核心部分是他的教学理论，而“从做中学”又是他全部教学理论的基本原则。“从做中学”从根本上说是以杜威的经验论哲学观和本能论心理学思想为基础的，是对传统教育的教学进行全面否定的一个中心论据。

4、【答案】：杜威是美国现代著名的哲学家、心理学家、教育家，实用主义教育流派的代表人，代表作品为《民主主义与教育》论教育的本质。 杜威认为“教育即生活”教育即生长、教育即经验的改造、学校即社会论教育目的。

5、教育应以儿童为中心，坚决克服传统学校来自教师的***和抑制过多的现象。教育过程是儿童和教师共同参与、真正合作和相互作用的过程。（4）教育方法 杜威十分强调学生的直接知识的获得。

6、杜威是美国的哲学家、社会学家、教育家。他的主要教育思想有：（1）教育的本质。他认为教育的本质是教育即生活、教育即生长、教育即经验的改造。（2）教育的目的。他认为教育自身无目的，生长的过程就是教育本身的目的。

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