幼儿教育时机不当,幼儿教育时机不当的表现

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育时机不当的问题，于是小编就整理了1个相关介绍幼儿教育时机不当的解答，让我们一起看看吧。

1. 幼儿需要识字和进行早期阅读吗？为什么？

幼儿需要识字和进行早期阅读吗？为什么？

我觉得幼儿识字与早期阅读不仅是需要，而是必须的，而且认字与阅读是相辅相成的关系，孩子二三岁的时候，家长可以陪着孩子一起阅读，给宝宝读各种绘本故事。

随着孩子长大，识字就是必须的了，4—7岁是孩子识字的敏感期，也就是说孩子上幼儿园中班后，就可以有意识地教孩子一些字，比如在读绘本的时候，进行指读，也有助于孩子认字，孩子认字量多了，自己就能阅读了，如果孩子喜欢上了阅读，自己又能阅读，他会非常渴望读书的，我家大宝就是如此。

阅读增长见识，这一点毋庸置疑，另外，让孩子认字，培养阅读习惯，还有一点好处，那就是等孩子上了小学，家长会省心不少，尤其是上一年级，不用你亲自给他读题了，至于认字与阅读有多重要，我给大家看一段话吧，11月初我家大宝就要期中考试了，下面是他们的老师发在群里的一段话。

我觉得老师的这段话还是很有道理的，认字与阅读关乎着孩子的学习成绩，而且他可能影响的还不是一个学科哦。

3岁以前的孩子是不建议识字的，

根据孩子大脑成长的特点，

3岁前的孩子以直觉行动思维为主，借助触摸、动作、形状、色彩等

3岁之后，会逐步从具象思维（借助表象）向抽象逻辑思维(借助概念）迈进。

3岁左右，可以开始接触此汉字，但尽量以歌谣、图文汉字卡片为主，这类接触也不是以识字为主。

幼儿有必要进行早期阅读和识字教育，但识字教育不能等同于早期阅读，早期阅读的重要性远远大于识字教育。

在我做家庭阅读调查中，曾遇到过这样一个误把识字教育等同于早期阅读的痛心例子。这位孩子在幼儿园毕业时就已经认识2000—3000个字，小学一二年级时，学习成绩很好，经常考满分。但是，到三年级后学习成绩开始下滑，到五年级时出现了厌学现象，非常喜欢看手机电视，对书籍阅读不感兴趣。这个例子强烈的触动了我，我觉得把识字教育与早期阅读区分开来很重要很有必要。

孩子的阅读越早启蒙越好，尤其是在我们这个电子产品非常丰富的时代，越早启蒙阅读，孩子的阅读兴趣就越容易建立。

0－3岁的婴儿期，是启蒙阅读的最佳时期。早期阅读是一个很广的概念，除了对文字、图画等的视觉阅读，还包括听故事、自己复述故事，甚至包括用小手摸书、撕书，把书当玩具等等，所有有助于婴幼儿学习阅读活动的行为，都可以称为早期阅读。如果在3岁前没有启蒙阅读，那在中班的时候就一定要开始了，四岁半是孩子的阅读敏感期，家长们千万不要错过了。

识字是早期阅读的副产品，早期阅读做得好，识字就是水到渠成的事情。

在做早期阅读，尤其是在亲子阅读的时候，我们会把孩子抱在怀中或安顿在身边，我们大人用手指着文字读，孩子在听故事、看图画的时候，会有意无意的注意到我们手指着的字，慢慢的孩子容易对字产生兴趣。做好了早期阅读，识字量自然也会跟上来。

公立幼儿园不教识字，如果怕孩子到小学一年级跟不上老师的节奏，从中班、大班开始适当的教识字都来得及。

在0－6岁婴幼儿时期，家长应该重点培养孩子的早期阅读，多参与孩子的阅读活动，早为孩子进行阅读启蒙，帮孩子建立起浓厚的阅读兴趣，让阅读成为孩子终身相伴的习惯，为孩子的漫漫人生路播下幸福的***！

（我是半堂课，一位从事公益阅读推广12年的学习型宝妈，乐于分享阅读干货，欢迎关注，让我们与孩子共成长！）

到此，以上就是小编对于幼儿教育时机不当的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育时机不当的1点解答对大家有用。