俄国教育思想,俄国教育思想的特点

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于俄国教育思想的问题，于是小编就整理了3个相关介绍俄国教育思想的解答，让我们一起看看吧。

1. 乌申斯基的教育思想是什么？
2. 俄国形成了以什么十分明显教育体系？
3. 俄国近代公立教育制度形成和发展？

乌申斯基的教育思想是什么？

乌申斯基被称为俄罗斯“教育心理学的奠基人”，他的著作《人是教育得对象》以普通心理学研究中获得的原理解释实际问题，被称为“奠定了俄国教育科学的科学研究基础”。

一、教育体系中的原则：民族性原则

乌申斯基在其教育活动和教育理论中都重视民族性原则。他的民族性原则是指一个国家有一个国家的具体情况，一个民族有一个民族的传统，而这些特点和传统，是在长期生活过程中形成的，它随着民族历史文化遗产的传递而传递，随着民族的发展而发展。

二、教学原则

1.直观性原则

直观性原则在乌申基教学理论中，占有重要地位。他根据儿童的心理特征，论证了直观教学的必要性。

2.巩固性原则

乌申斯基强调要深入掌握知识必须重视巩固性原则。他很重视复习、练习对巩固知识的作用，他认为自觉的积极性是复习的基础。

3.连贯性原则

乌申斯基认为要使教学取得好的效果，还应注意知识的连贯性和系统性。实现教学的连贯性原则，首先必须按照学科的体系讲授科学的基础知识。

　　康斯坦丁·德米特里耶维奇·乌申斯基(1824-1871)是19世纪俄国教育家，被称为"俄罗斯教育心理学的奠基人"。　　康斯坦丁·德米特里耶维奇·乌申斯基（1824—1871）是19世纪俄国教育家。毕业于莫斯科大学。曾任法律专科学校教师、孤儿院教师、斯莫尔尼贵族女子学院学监。曾因倾向进步而被解职，并被遣送出国，滞留国外达五年之久。　　在乌申斯基的教育著作中，《论公共教育的民族性》（1857）一文占有重要地位。此文是针对当时俄国主张抄袭其他民族教育制度的西欧派以及抱残守缺的“国粹”派（斯拉夫派）而提出来的。在此文中，乌申斯基将民族性理解为每个民族由其历史、地理和自然条件所形成的特点，主张以教育的民族性原则为教育学体系的基础，指出教育的民族性原则的特征是具有本民族特色，不盲目抄袭（但不排斥借鉴）别国的教育制度，将祖国语言置于教学的基础，教育权应还之于民等。教育的民族性思想也贯穿在乌申斯基的其他著作中，并成为乌申斯基最具特色的教育思想之一

俄国形成了以什么十分明显教育体系？

俄国形成了以贵族学校为主的教育体系。在19世纪，俄国教育制度中主要由贵族学校、貴族中学和貴族女子学校组成。这些学校提供优雅的环境和优质的教育***，以满足贵族子女的教育需求。此外，俄国还形成了以军事学校为主的教育体系，培养军事人才。

俄国近代公立教育制度形成和发展？

俄罗斯的近代教育从彼得一世时期开始，经过近300多年的发展，其自然科学和基础研究方面，高等教育的水平居世界领先地位，航空航天、军事工业等工程技术领域亦属世界一流。

在人文和社会科学拥有优秀传统和鲜明风格。国立莫斯科罗蒙诺索夫大学在世界上享有盛誉，建于1755年。莫斯科大学目前开设27个方向57个专业，研究生培养专业达168个。本部现有29个系，25个科研所，4座博物馆、350多个教研室，1个科技园、1所植物园，图书馆藏书达900余万册。还有4所分校。本部在校生36082名学生。

莫斯科大学师资力量雄厚，教师及科研人员共计9108人，其中2065人获得博士学位，5228人获得副博士学位，教授约1000名，副教授和讲师约2000名，约300名俄罗斯科学院及分类科学院院士和通讯院士。俄罗斯的18位诺贝尔奖学金获得者中，有11人在莫斯科大学工作和学习过。

到此，以上就是小编对于俄国教育思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于俄国教育思想的3点解答对大家有用。