宏大思想教育,宏大的思想

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于宏大思想教育的问题，于是小编就整理了2个相关介绍宏大思想教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 学生自主学习的动力是什么，如何能让学生自主学习？
2. 孔子理论形成的条件？

学生自主学习的动力是什么，如何能让学生自主学习？

要让学生自主地学习，教师首先要营造自主学习的氛围。这就要求教师教学明主，尊重不同学生的情感、思维、兴趣、爱好，允许学生对问题有不同看法，尽管这些看法可能是错误的，甚至是荒诞不稽、幼稚可笑的，我们都要热情地鼓励他们。

只有这样，学生才能身心自由，才能大胆地发表自己的见解，才能自主地学习。

兴趣是最好的老师。

教师在教学过程当中，要注意激发学生的学习兴趣，善于抓住教材中能引起学生兴趣的知识点，或稍作改编、或拓展延伸，让学生在兴趣中学习。

学生自主学习的动力是实现自身价值，实现自己的梦想。那么如何让学生自主学习呢？

1、让学生看伟人传记，把他们作为自己学习的榜样，设立自己的奋斗目标及远大的理想。

2、当学生有了学习的动力、奋斗的目标及远大的理想之后，他们就会发自内心地热爱学习，激发学习的兴趣，他们不需要家长和老师的逼迫，会主动地去学习知识，以实现自己的奋斗目标和远大理想。

基础教育的目标之一就是培养学生的自主学习能力。它的动力来自于高远的人生目标和理想。我们的教育一贯***用过于狭隘功利的方法去激活学生的这份进取心，却局限于实现个人价值，赚钱发财的小我意识。更好的教育应该引导学生构建更加宏大的思想格局，家国情怀，用更加高贵且深厚的精神去引导学生实现自我突破。

学生是否能够很好地自主学习取决于学生的自我驱动能力和自我管理能力是否得到培养，这也是基础教育阶段的核心工作。希望我们的基础教育尽快在这两个方面都有改进和提高。

学生自主学习的主要动力来自于兴趣，所以，只有提高学生的学习兴趣，才会真正让学生自主学习。

学生自主学习的主要动力来自于兴趣，所以，只有提高学生的学习兴趣，才会真正让学生自主学习。

学生自主学习的主要动力来自于兴趣，所以，只有提高学生的学习兴趣，才会真正让学生自主学习。

现在使用的初中思想政治教材，虽在以前基础上作了修改，但总体上仍显得较空泛，枯燥大部分学生自主学习热情不高。思想品德学科的老师要注重从学科特点出发，在教学实践中充分开发和利用学生的情感和兴趣，根据学生的知识、情感和价值观，因势利导，让学生的一般好奇心发展为强烈的求知欲，进而培养成自主学习的能力和习惯。

1.巧用教学方法，激发学生自主学习思想品德的学习积极性。

2.巧用教学方法，激发学生自主学习思想品德的学习积极性。

3.帮助学生不断获取学习上的成功。

孔子理论形成的条件？

一：周公。首先孔子站在他的肩膀上，应该是没有异议了，因为这是孔子自己说的，还***四射地强调了好多遍。周公虽然没有留下太多作品（《周礼》是后人的伪作，不过保存了很多周代制度），但他主持创建的周礼制度是相当完整而且持久有效的（整个西周加东周初期也有五百多年了）。他奠定了礼乐的基本形式，以及指导思想（敬德保民，以人为本之类，这些思想主要在《尚书》中有所保留）。

二：时代环境恶劣。不幸到了春秋，周公的思想要么被忘记了，要么被踹到沟里去了，然而大家都生活的不满意。而很宝贝周公的孔丘因此站出来重新宣传礼乐制度，并期望疗愈社会。这里当然有时代的因素，否则孔子恐怕也乐意做个太平散民。孔子说天下有道丘不与易，和孟子说予不得已也，都是这个意思。

三：孔子的身世。宋国的贵族鲁国的新移民，这个身世简直棒。宋国就是殷商的后裔，鲁国就是周公的封国。孔子既有一些殷商的文化遗留，又在周公的地盘上耳濡目染，知识储备可以说很充足了。他入大庙而每事问，又在各处从师（老聃、郯子，苌弘、师襄之类）学习特别的技巧，应该都对他的思想建设有用。

到此，以上就是小编对于宏大思想教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于宏大思想教育的2点解答对大家有用。