思想和教育手段,思想和教育手段的区别

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于思想和教育手段的问题，于是小编就整理了2个相关介绍思想和教育手段的解答，让我们一起看看吧。

1. 课堂教学中如何激发学生的主动性？
2. 怎样提高自己的思想和能力？

课堂教学中如何激发学生的主动性？

好的教学方法是提高教学质量的基础，也是引起学生好奇心，激发求知欲，增强学生自觉性的重要手段。如果教师在讲课时照本宣科，满堂硬灌，讲者口干舌燥，听者麻麻木木，就根本谈不上使学生开动脑筋，自主自觉地学习。改进教学方法，首先要注重“巧”，要求教师在讲课时，注意运用灵活的授课技巧，巧妙地揭示新旧知识之间的联系和奥秘，引起学生好奇心，构成学生的求知欲，进而自觉地思索、揣测，增强学习效果。同时要注意“新”，运用新的教学手段，提高学生学习兴趣。

第一就是老师提前要备课备好今年让课程讲得生动形象一点，其实一定要有参与感而每一个学生都要参与，另外嗯，学生有一点紧张，但是也不需要有太大的压力，如果太松懈了，也不是特别好的事情。比如对于小班的学生老师可以准备一些斯迪克什么的给孩子。表现好了，就发斯迪克表现不好的就简单的批评一下，或者鼓励他一下，高年级的学生的话可以做鼓励，然后思想里面在谈话，然后鼓励他们说他们这节课表现的比较好。然后再下次形成一个良性循环，这样大家就越来越主动越来越积极，你的课教起来也越来越轻松。

怎样提高自己的思想和能力？

思维分两大类，一类叫逻揖思维，通过推理，进行思维活动，以所见推知不所见。故省堂下之阴，而知日，月之行，阴阳之变，(由已知推未知。)尝一块锅内的肉，就知道这一鍋肉的味道。(由个别推一般’)所以必需学好逻揖学相关知识，使我们推理正确无误。数理化学的好的人，大多善长于逻辑思维，从事公检法工作的人也擅长于逻辑思维。并求思维的印证。环环相扣，层层相联，已知求未知，有所发现，有所创新。

另一类为形象思维，通过联想(或奇恩妙想)，把相关，相联，相似，相近的事物组合在一起，创造美好的意境，这类形象思维较强的人，大多数是文科学得比较姑的人，作家，诗人，与文学，艺术，工艺，美术关系密切的人员，都擅长形象思谁。思维又若干模式。如发散思维。定向思维。反向思维等等。在诸多模式中，发散思维较好。如雷达扫描，很少失误。头脑越用越灵活。勤于思考的人思维能力越强。

1. 与习惯性思想的来源相隔离

不要先插上电源然后用电视,电脑或者是去图书馆找答案, 先自己想想. 你尽管不能与世界相隔绝, 但是你可以通过限制习惯性观点的摄入量来增加你独立思考的量. 这意味着减少接触媒体的时间和精力. 独立思考者不一定是异类, 但是他们不因循而守旧. 他们尝试以一种新的标准来看世界而不是仅仅从电脑屏幕前获取一切.

2. 将自己浸于与自己现有观点矛盾的经历中,从你目前想法的对立面出发

不要总是以一个新一点的习惯性思维去替换掉旧的, 你可以主动寻找与自己的观点不一致的经历. 它们可能存在与外国文化, 不寻常的亚文化中, 或是在你不赞同的书中. 这一点可以这样看, 它不是让你接受一个装思考的新火车,而是荒废掉习惯性思考的铁路.

与其思考不同的传统想法,不如尝试着挑战你现有的观点.从你目前想法的对立面出发,也许是基于不同的文化视角、也许是基于不同的分析方法.总之从你的对立面出发,一定能让你有一番全新的认识.毕竟,事物从本质上说都是具有两面性.

3. 以旁观者的眼光看进程

把你的平常生活抛在脑后可以赋予你这样一种自由: 从另一个角度看问题. 观察这个世界将带给你一种思考自我的平和. 静静的站一会, 任时光流逝. 这可以给你嘲笑自己所持的信念以及寻找一片新大陆的机会.

4. 随机化你的生活圈,不要让你的生活总一成不变

不要总是到一个地方、吃同样的食物、跟同样的人说话,你最好来点新鲜的体验,你可以积极地追寻新的经历.很多人总是惯于已太熟悉的生活,因为这过起来简单且能提供安全感,如果你真的想独立思考,那首先得跳出你习惯的生活方式,做一些与众不同的事.

惟有思想的朴素，才能得到情感的升华

到此，以上就是小编对于思想和教育手段的问题就介绍到这了，希望介绍关于思想和教育手段的2点解答对大家有用。