体得教育思想,体得教育思想的核心是

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于体得教育思想的问题，于是小编就整理了3个相关介绍体得教育思想的解答，让我们一起看看吧。

1. 陶行知教育优缺点？
2. 教育的科学内涵和重大意义？
3. 孔子认为如何实现“仁”？与当今教育有何启发？

陶行知教育优缺点？

他的生活教育源于对中国教育的反思，形成和完善于长期的办学实践。

积极意义：在当时的环境中对于密切教育同生活、学校同社会、理论同实践的联系，对于培养学生的动手能力和创造能力具有积极的意义。

局限性在于：他的生活教育思想受美国权威实用主义思想的影响，混淆了教育同生活、学校同社会、教育同实践的本质区别，抹杀了教育、学校、教学的特殊性，否定学校教育和教师的主导作用，忽视系统文化科学知识学习的重要性，理论上存在一定缺陷。

教育的科学内涵和重大意义？

科学教育是以全体青少年为主体，以学校教育为主阵地，以自然科学学科教育为主要内容，并涉及技术、科学史、科学哲学、科学文化学、科学社会学等学科的整体教育，以期使青少年掌握自然科学的基本知识和基本技能，学会科学方法，体验科学探究，理解科学技术与社会关系，把握科学本质，养成科学精神，全面培养和提高科学素养；并通过培养具有科学素养的合格公民，发展社会生产力，改良社会文化，让科学精神和人文精神在现代文明中交融贯通。

科学教育的内涵与“科学”内涵的理解紧密相关。从科学教育的发展历史可以看到这一变化。19世纪中叶,英国哲学家和社会学家斯宾塞的《什么知识最有价值》突出了科学知识的价值，第一个系统阐述了其科学教育思想,同时，著名科学家赫胥黎也尖锐地批评传统的古典教育,强调科学知识的教育。从这一时期看,科学教育主要强调“知识系统”和“生产力因素”内涵。

孔子认为如何实现“仁”？与当今教育有何启发？

在孔子那里，"仁"本不需要刻意去实现。孔子的教化只是把"仁"的道理告诉大家，让大家深刻的明白以"仁"为本可以得到的真实利益，从而自觉的去落实。

***如我们的教育也能从"仁"入手，依然能给后代子孙带来诸多利益:

一、给予教育正确的方向，提升孩子们的学习兴趣。

二、有效提升学生学以致用能力。

三、打破孩子们自私狭隘的人生观，拓展学生视野，

四、激发学生未来在多领域的创新能力。

五、逐步恢复社会次序。

六、让孩子们的未来生活更具幸福感。

七、促进整个社会健康和谐发展。

。。。。。。

谢谢邀请。

孔子认为如何实现“仁”，《易传》解《易经》八卦给出了明确的定义：

“天地之大德曰生，圣人之大宝曰位，何以守位曰仁，何以聚人曰财，理财正辞，禁民为非曰义。”

与当今教育有何启发？无非是，上面要维持统治地位，下面要遵纪守法。

孔子认为如何实现“仁”？与当今教育有何启发？

现在***都说“仁”，但又说不清楚到底啥是“仁”。老百姓都知道花生仁、核桃仁、瓜子仁、杏仁、桃仁、西瓜仁.....这些仁都是果实中的核心，所以仁，应该是个顶顶重要的东西。

仁者爱人，让自己爱他人，这显然很难，迸发大爱爱所有人的博爱，更是难上加难，所以大体路径，只能是家，国，天下，

先爱自己的家人，处理好家庭的夫妻子女，赡养好老人，就这些对于普通人的要求就不低，其次，与邻里处理好关系，与同事同学处理好关系，这里已经不错，然后爱护有需要帮助的陌生人，有危难的人，饥寒的人，困顿的人，这就是有大爱的人，

爱所有和自己生活在同一国家的人，这就是无私之爱，这种人基本上都是历史书上的人，内化成中国文化的一部分，是无私之爱

爱所有人，把整个地球的人，看做是一个整体，无差别的爱，这就是圣人之爱，基本上只有理想主义者才能存在，理想之爱，我不把信仰放入其中，因为宗教多用来发动宗教战争，所以不存在信仰之爱，我只承认理想之爱

到此，以上就是小编对于体得教育思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于体得教育思想的3点解答对大家有用。