教育思想的魅力,教育思想的魅力是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育思想的魅力的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育思想的魅力的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何理解教育学的人性与思想魅力的？
2. 中国传统文化中的师道对现代教育的意义？

如何理解教育学的人性与思想魅力的？

稳定性、辨证性。这就是它的本质含义所在、重复性。但它又不能像数学中那样能做一个决断、社会性质、文化传统多存在不同的教育现象、现实性，只能说适不适合罢了，我们不能说什么不好，教育是以过程，是过程就是动态的、问题。

正如名言“存在即为合理”所标示的那样，就有适合于不适合之分，不同的时代、经济环境、科学性，从而揭示出一般教育规律的一门社会科学。

而“科学”的基本含义是指发现、积累并公认的普遍真理或普遍定理的运用、必然性首先要明白“教育学”的含义： 教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，归纳总结人类教育活动的科学理论与实践，探索解决教育活动产生、发展过程中遇到的实际教育问题！教育学的研究具有客观性,已系统化和公式化了的知识。 教育是一种广泛存在于人类社会生活中、有目的培养人才的活动

中国传统文化中的师道对现代教育的意义？

一、有教无类，心存天下，追求为学为师的真谛

《大学》中蕴含着丰富的师德观和教育观点。“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，意在说明大学的宗旨在于弘扬光明正大的品德，使人弃旧向新，使人的道德达到最完善的境界。从这段话中，我们可以看出教育的重要性。教师作为教育的重要主体，师德的重要性不言而喻。

传统的师德在当时的历史环境下，教育和引导着古代知识分子以天下为己任，引导着当时读书人的价值观和追求，涌现出很多脍炙人口的佳句。明末清初的朱柏庐在《朱子家训》中说：“读书志在圣贤，非徒科第；为官心存君国，岂计身家。”这就是鲜明的写照。

表述传统师德观点的文章很多，古人读书治学的思想、为学为师的准则，对我们在今日之社会树立正确的世界观、人生观、价值观，仍然具有指导意义。

二、博物洽闻，学以致用，探索教育教学之道

孔子说，“默而识之，学而不厌，诲人不倦”，默默记住所学知识，学习而永远不知道满足，教育人而不知道疲倦。“子以四教，文、行、忠、信。”孔子从典籍文献、行为规范、对人忠诚、讲究信用四个方面教导学生。而在现代教育教学中，教师同样需要不断学习和进取，教导学生而不辞辛苦。

同时，教育学生还需要有耐心，“诲人不倦”饱含着师德修养，学生对知识的接受需要一个过程，特别是对比较难的知识点。一个教师，当工作多年以后，可能会出现职业倦怠，不再有工作***，但仍需要用诲人不倦来激励自己，保持对工作的责任心，认识到自身的光荣使命，教学生以典籍、规范、忠诚、信用。

传统典籍中富含以身作则的思想。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”荀子说：“礼者，所以正身也；师者，所以正礼也。”意在说明教师以身作则、言传身教的重要性。基础教育阶段是学生定方向、打基础、塑品行的关键时期。青少年时期，模仿能力很强，教师和家长往往是孩子最为重要的模仿对象、参考对象。

教师不仅是知识的传播者，其一言一行、言谈举止无不具有外部性，潜移默化地影响着学生的思维、品德、为人处世。教育要通过“身教”来完成知识和善的传达。例如，寒冷的冬季，温暖的被窝远比早起到教室晨读更有吸引力，晚上在家追电视剧远比披着月光在教室上晚自习要舒服，倘若教师和学生一样早早地来到教室，甚至比学生还早到几分钟，晚上比学生走得还晚，学生则会对教师肃然起敬。

到此，以上就是小编对于教育思想的魅力的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育思想的魅力的2点解答对大家有用。