教育思想的种类,教育思想的种类有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育思想的种类的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育思想的种类的解答，让我们一起看看吧。

1. 教育教学中，如何改变学生的思想意识？
2. 孔子思想的核心是“仁”，你认为他的教育思想是怎样体现“仁”的精神的？

教育教学中，如何改变学生的思想意识？

改变一个学生的思想意识仅靠学校的教育教学当然是不够的。就教育教学来说，改变学生思想意识更重要的是师者必须要有对思想意识这个模糊命题进行细化的教育传导和教育渗透，也就是说先育人再教学。师者必须是情怀，有素养，有方法。根植思想意识到学生头脑中去其实就是注重德育为先、学科教学渗透的全面协调。

改变需要时间，需要坚持。还需要家庭教育和社会教育的配合。

这其实是一件很困难的事情，不然我们就都是圣人了。

因为不只是学生，很多成年人对别人输出的正能量也是很不屑的，中国人是很讨厌别人说教的，尤其是正能量的东西。会认为“这东西谁不懂”、“这还用得着你说”、“这人是不是傻，连这都信”，我们总是习惯于否定。那难道这道题就没有解了吗？当然是有的，那就是需要找到我们共同认同的东西，也就是道德感和正义感。

我把您的问题理解为培养学生良好的三观。其实三观这种东西很微妙，所有人都认为自己是正常的，那么怎么能形成学生的正能量呢？这就需要老师有很高的学问，要饱读诗书，要看很多的名著，不能只给学生说不要怎样怎样，你要怎样怎样，这样是毫无效果的，甚至会起反作用的。这就需要给学生讲清楚背后的逻辑。

这让我想起罗翔老师的一席话，我们为什么要追求永远无法实现的正义？因为正义就是客观存在的，当我们认定一件事情是非正义的的时候，那么我们心中其实是有一杆秤的，这杆秤判断了这件事情是不对的，而这杆秤在我们所有人心中都是相同的，这杆秤就叫做“正义”，如果我们不再追求正义，那么这个世界上所有不好的事情都没有“非正义”的标签，当“非正义”降临到我们自己的头上再去追求正义就为时晚矣了。正义是我们所有人都要不断追寻的彼岸，虽然永远无法抵达，但也不能放弃追求，一旦放弃，我们就会停滞不前。

要让学生明白良知、公平、正义、道德、良善的背后逻辑，让学生清楚我们为什么要这样，这背后的逻辑是怎样的。

只有这样才能形成坚如磐石的三观，而不是随时可以因为利益等外界因素而践踏自己的三观，随时重塑自己的三观，贬低道德、良知，认为有道德、有良知的人都是傻子。

希望对你有帮助。

思想意识本来是个比较学术性的哲学概念，题主的问题将其限定在教育教学的范畴。这样一来，依据学校教育的本来属性，思想意识，通俗的表述就是指思想品德；改变思想意识，就是改变思想品德。

学校教育，尤其是教师的教育教学行为，思想品德的改变与培养非常重要。对不良的思想品德进行矫正，这属于改变的范畴；对未知的品德修养进行培养，同样是对每一个学生个体的改变。教育界非常流行的一句话是——百年大计，教育为本，育人为首，德育为先。由此，足见德育的重要性和必要性。在实际操作层面，思想品德教育主要有四种途径和方式。

一是正面教育。中小学的思想品德和政治课程的设置，就是思想品德教育突出表现。班级、学校、党团队等等组织举办各种丰富多彩的活动，其主要目的也是进行思想品德教育。统治阶级开办教育的最直接目的就是向受教育者灌输符合其要求的思想品德，即培养统治阶级需要的劳动者和接班人。

二是德育渗透。首先表现在教材的选用。《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》《中庸》《大学》，这些是封建社会的教材。篇篇都充斥着儒家的正统思想，即统治阶级思想意志。现在，选择任何课本，也必须坚持中国特色社会主义方向与理论，否则，就违法违规。其次是指德育渗透在各学科教育教学之中。数理化、史地生各科教学，其课堂上同样具有对学生思想品德的塑造。

三是教师身教。教师的示范与榜样作用也是学生思想意识改变与形成的重要方面。因为优秀的教师都是“传道者” 。俗话说，亲其师信其道。教师的言行对孩子影响极大。我们都知道，我国许许多多的革命者都是在自己老师的影响下走上革命道路的。现在，都说年轻人思想活跃，具有独立判断的能力，可是被教师引上歧途的也不少见。教师的教育教学活动，也是其传道的活动，教育行政部门要正确认识教师所肩负的历史使命。

四是制度归化。各种制度的设计都具有极强的价值导向性，是严格的思想意识规范。积极践行者，得到褒奖；违反规定的，受到应有的处罚。制度对孩子思想意识的塑造也极为重要。

无论如何，现阶段，我们要大力提倡教师在教育教学工作中，一定要高杨主旋律，努力培养社会主义建设和接班人。

老师，在教育教学中，你有没有想过，最重要的是什么？是课堂？是自我成长？还是教室里的学生？思想意识是什么？

苏霍姆林斯基说过：“人是最高价值。”这里的人特指儿童，我们的工作对象是孩子。所以，这句话可以表述成“孩子是教育的最高价值。”那就意味着教育教学要尊重孩子的天性、尊严、个性、精神世界、[_a***_]潜力，尊重孩子未来的无限可能性……而这一切都指向孩子的幸福！

所以教育教学，说到底是要给孩子幸福。但我们很多老师往往是对学生说：你们现在辛苦，是为了将来的幸福。家长也爱这样对孩子讲，好像孩子的这段经历是为未来做准备的。

可我们的教育教学功能真的只是传授知识，培养能力吗？陶行知说，教育是心心相印的活动。即两个心，一个老师的，一个学生的，二者相沟通。

这就要求老师要有社交能力、协商能力，以及人情练达的艺术，因为每个人都是独特的，而教师就是和不同个性的人打交道。因此，老师的工作要个性化，不能一刀切。

同时，老师要用爱心对学生真心真意的帮扶和关切，要面对学生充满感情，投入感情，而不是想如何去改变学生的思想意识，在精神上融入学生之中，这样学生会自然而然提升思想境界。

第24个问题，我个人认为要想改变学生的思想意识，首先你老师的三观要正，三观不正的老师你要先改变自己，然后在改变学生。单要老师来改变学生也很难，得需要家长配合，家长三观不正，那这个孩子也很难变得正，打个比方，学生好比拔河中那个绳的中间点，老师在左边拽，家长在右边拽，哪边的力气大孩子像哪边倒，要想改变学生的思想意识，老师家长，社会，必须通力合作才能让孩子健康的成长，才能让他们有一个正确的思维。

孔子思想的核心是“仁”，你认为他的教育思想是怎样体现“仁”的精神的？

孔二根本不知道"仁"这个概念是啥意思，只不过见人们都喜欢这词，便扒过来当幌子到处招摇撞骗而已。

不仅孔二不解"仁"是何物，迄今为止两千多年来的所有巫儒余孽，都不解″仁"学的真意，不仅不解″仁"，连他们经常挂在嘴边的″仁义礼智信忠孝…"等好词到底是啥意思，巫儒之徒们全都找不着北。今天依然如此。不信你捉一头现代儒学大屎来试试，看它们能不能为″仁义礼智信忠孝"等概念下一个清楚而符合逻辑的定义？

巫儒从来不知仁义德道等雅言语素是啥东东，只不过见人说好就扒窃过来贴在自己脸上，大卖狗皮膏药！

由于孔二从不知"仁"为何物，所以，他在黑帮内部的教育方式就是打与骂！

宰予童靴生病了爬在床上起不来，不能参听孔二训话，结果被孔二骂了个狗血喷头！

樊迟小弟因为问了曾管过田庄的孔二几句农事，结果被孔二用最恶的咒语，骂了个七荤八素。

冉求学生因为帮助季氐收私田赋，孔二便命令众马仔鸣鼓而攻之，差点要了该同学小命！

棍棒底下出孝子一一这就是巫儒孔二们教育思想的核心！

历史上，不知有多少天真稚子，死伤在巫儒匪帮棍捧戒尺之下。而且″打学"，″打学"，***不偿命！

总体最终来说，他的思想祸害了中国几千年，满口仁义道德，背后鲜血淋漓，他只替封建君主***枷锁了劳苦大众人的思想，无条件下级服从上级，不论正义邪恶必须忠诚帝王。对于水深火热之中的穷苦百姓确要仁信，***冒伪善的恶魔，

我认为，孔圣的宗旨是，，是与非。曰下人为，是。做为人上对的起天，下对的起地。对的起他人，说话办事，光明，无私，无暗，无阴。为，是。。为对。为正确。。反之，朝三暮四，出耳反耳，言行不一为非。此道实阴阳，喻是一棵树，其他是枝叶

那些满口仁义道德的人，其实就是最不仁义道德的人！为掩饰其恶劣行径，大喊仁义道德！就拿孔子本人来说吧：因为政见不同，在鲁国做司寇七天就诛杀了同乡少正卯！这种人仁吗？！仁从何来？！一味地箸书立说残害和束缚民众，大分等级，这种人仁吗？！卖了你还让你数钱！他们的仁是建立在压迫、剥削基础上的，因为你贫贱，你就只能由我压迫、剥削来养活我，给我绝对的权威，我心什么时候仁慈了再慢慢杀你就好了！我死了也要让你们陪葬！哪个满口仁义道德的人不是死了还要大量奴隶、女人陪葬的吗？！这种仁义道德实在是吃人的！

到此，以上就是小编对于教育思想的种类的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育思想的种类的2点解答对大家有用。