备考思想教育,备考思想教育心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于备考思想教育的问题，于是小编就整理了3个相关介绍备考思想教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 考研思想政治教育和思政学科教学的区别？如果是想当老师的话读哪个比较好？
2. 如何提高一些学生对思想政治课的学习兴趣？
3. 教育教学中，如何改变学生的思想意识？

考研思想政治教育和思政学科教学的区别？如果是想当老师的话读哪个比较好？

1.思政学科教学专业是根据国务院学位委员会颁布的《教育硕士专业学位设置方案》和教育部有关文件精神而设立的。

其培养目标是：培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学思想政治教育教师。

2.专业名称：思想政治教育

培养目标：本专业培养具备马克思主义基本理论和思想政治教育专业知识，能在党政机关、学校、企事业单位从事思想政治工作的专门人才。

两者都可以当老师，思政学科教学专业更具教育性质，推荐思政学科教学专业。

如何提高一些学生对思想政治课的学习兴趣？

这问题很有难度，看看有多少同学毕业后会觉得学了多年思想政治课有收获的就知道，相反看一部感人电影、***只要2-3个小时，也许你就可以记住一辈子。

思想政治不应该是课堂上学来的，应该是耳濡目染熏陶出来的，课堂上讲要实事求是，但老师转身让你帮忙***材料应付上级检查，家长自己为讨好领导说违心的话，你觉得学的东西能打动人吗？

没学过思想品德的普通人也许是最纯粹的高尚的人，以学思想品德为生的人也许会是最让人厌恶的伪君子，所以这门功课不用教，也不用刻意学。

毛泽东:政治就是谁说了算……

学生对于政治的认知停留在说教 *** 国家大事上……

***都有政治意识…… 激活即可……

思想就是想法……

思想政治就是:你觉得这样做是对的 你强烈希望这样去做……

说到底不是学生的问题……政治在哪里 导师要清晰……思想政治难讲……关键在于我们的孩子从小不讲理却可以得到满足……问题出在家教……

不用讲理（思想）就能收获政治果实……

这就是问题的关键……其他的就不多说了……

思政课如何赢得青年？我觉得在信息社会，人类走向后喻时代，知识的传递可能是逆向的，出现由晚辈向前辈传授的情况。以前做思政工作，教师是主体，学生是客体。面对新变化，能否转变观念，充分发挥年轻人的活力和创造性，让他们也成为宣讲的主体，让他们中的优秀群体充分发挥从众心理群体效应，发挥他们亲身经历的优秀好人事迹，比如最美大学生，自强之星，大学生年度人物，十佳团员标兵等让他们用自己亲身经历在思政课形势政策课上展现英姿现身说法，我觉得会成为思政课堂上最新颖、最鲜活、最有效的教学方式，不仅深深感染每一个听课的学生，也为老师带来启发。

谢谢！我感悟：1，学生要坚定认识思想政治课的重要性，这是指引学生向正确方向前进的指导课，只有不断加深认识，切莫有何所谓的思想。2，家长、老师更要重视，要抓住一些好机会，向学生灌输其重要性的认识。3，教师要努力提高课堂讲解的质量，增强学生学习积极性，关键在于紧紧抓住学生中对一些重要问题的疑问，进行有理明白的解释，启发学习兴趣。4，家长、老师可向学生推荐一些有关提高政治思想认识的通俗易懂的读物，给以阅读。特别要常看适宜学生阅读的报纸，这样，还可扩大其知识面，培养阅读兴趣，提高作文水平。供家长参考，请指导。

教育教学中，如何改变学生的思想意识？

改变一个学生的思想意识仅靠学校的教育教学当然是不够的。就教育教学来说，改变学生思想意识更重要的是师者必须要有对思想意识这个模糊命题进行细化的教育传导和教育渗透，也就是说先育人再教学。师者必须是情怀，有素养，有方法。根植思想意识到学生头脑中去其实就是注重德育为先、学科教学渗透的[_a***_]协调。

改变需要时间，需要坚持。还需要家庭教育和社会教育的配合。

这其实是一件很困难的事情，不然我们就都是圣人了。

因为不只是学生，很多成年人对别人输出的正能量也是很不屑的，中国人是很讨厌别人说教的，尤其是正能量的东西。会认为“这东西谁不懂”、“这还用得着你说”、“这人是不是傻，连这都信”，我们总是习惯于否定。那难道这道题就没有解了吗？当然是有的，那就是需要找到我们共同认同的东西，也就是道德感和正义感。

我把您的问题理解为培养学生良好的三观。其实三观这种东西很微妙，所有人都认为自己是正常的，那么怎么能形成学生的正能量呢？这就需要老师有很高的学问，要饱读诗书，要看很多的名著，不能只给学生说不要怎样怎样，你要怎样怎样，这样是毫无效果的，甚至会起反作用的。这就需要给学生讲清楚背后的逻辑。

这让我想起罗翔老师的一席话，我们为什么要追求永远无法实现的正义？因为正义就是客观存在的，当我们认定一件事情是非正义的的时候，那么我们心中其实是有一杆秤的，这杆秤判断了这件事情是不对的，而这杆秤在我们所有人心中都是相同的，这杆秤就叫做“正义”，如果我们不再追求正义，那么这个世界上所有不好的事情都没有“非正义”的标签，当“非正义”降临到我们自己的头上再去追求正义就为时晚矣了。正义是我们所有人都要不断追寻的彼岸，虽然永远无法抵达，但也不能放弃追求，一旦放弃，我们就会停滞不前。

要让学生明白良知、公平、正义、道德、良善的背后逻辑，让学生清楚我们为什么要这样，这背后的逻辑是怎样的。

只有这样才能形成坚如磐石的三观，而不是随时可以因为利益等外界因素而践踏自己的三观，随时重塑自己的三观，贬低道德、良知，认为有道德、有良知的人都是傻子。

希望对你有帮助。

思想意识本来是个比较学术性的哲学概念，题主的问题将其限定在教育教学的范畴。这样一来，依据学校教育的本来属性，思想意识，通俗的表述就是指思想品德；改变思想意识，就是改变思想品德。

学校教育，尤其是教师的教育教学行为，思想品德的改变与培养非常重要。对不良的思想品德进行矫正，这属于改变的范畴；对未知的品德修养进行培养，同样是对每一个学生个体的改变。教育界非常流行的一句话是——百年大计，教育为本，育人为首，德育为先。由此，足见德育的重要性和必要性。在实际操作层面，思想品德教育主要有四种途径和方式。

一是正面教育。中小学的思想品德和政治课程的设置，就是思想品德教育突出表现。班级、学校、党团队等等组织举办各种丰富多彩的活动，其主要目的也是进行思想品德教育。统治阶级开办教育的最直接目的就是向受教育者灌输符合其要求的思想品德，即培养统治阶级需要的劳动者和接班人。

二是德育渗透。首先表现在教材的选用。《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》《中庸》《大学》，这些是封建社会的教材。篇篇都充斥着儒家的正统思想，即统治阶级思想意志。现在，选择任何课本，也必须坚持中国特色社会主义方向与理论，否则，就违法违规。其次是指德育渗透在各学科教育教学之中。数理化、史地生各科教学，其课堂上同样具有对学生思想品德的塑造。

三是教师身教。教师的示范与榜样作用也是学生思想意识改变与形成的重要方面。因为优秀的教师都是“传道者” 。俗话说，亲其师信其道。教师的言行对孩子影响极大。我们都知道，我国许许多多的革命者都是在自己老师的影响下走上革命道路的。现在，都说年轻人思想活跃，具有独立判断的能力，可是被教师引上歧途的也不少见。教师的教育教学活动，也是其传道的活动，教育行政部门要正确认识教师所肩负的历史使命。

四是制度归化。各种制度的设计都具有极强的价值导向性，是严格的思想意识规范。积极践行者，得到褒奖；违反规定的，受到应有的处罚。制度对孩子思想意识的塑造也极为重要。

无论如何，现阶段，我们要大力提倡教师在教育教学工作中，一定要高杨主旋律，努力培养社会主义建设和接班人。

到此，以上就是小编对于备考思想教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于备考思想教育的3点解答对大家有用。