大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于艺术知识教育途径的问题,于是小编就整理了3个相关介绍艺术知识教育途径的解答,让我们一起看看吧。
原始社会是一个极其漫长的历史过程。艺术发生也是一个极其漫长的历史过程。作为艺术品,它不仅是人的创造,而且是人的具有审美价值的、蕴含情感的形象创造,而工具仅仅是为了实用目的的创造。生产在艺术发生之前,艺术发生在生产之后,这是马克思历史唯物主义的基本观点。
从工具的产生到艺术的发生,大约历经了三个阶段:第一阶段:纯粹的实用品,它的标志是人类所制造的第一把石刀。第二阶段:既是实用品,又是艺术品,或者说,既不是实用品,又不是艺术品。这就是艺术发生的开始。我们叫做“准艺术”、“史前艺术”或者用黑格尔的话说,是“艺术前的艺术”。艺术发生的过程就是在人制造的产品中实用内涵逐渐下降而精神内涵逐渐上升的过程,也就是从实用产品中逐渐分化出精神产品的过程。第三阶段:纯粹的艺术品,这就是文明社会的艺术。
所谓艺术发生的历史过程,实际上就是“准艺术”或“艺术前的艺术”的发展的过程。
“准艺术”的特点之一就是它的过渡性与发展性。“准艺术”随原始社会经济的发展而发展,随原始社会经济的衰落而衰落。随着新的社会形态的产生,真正的艺术之花在“准艺术”衰落的土壤中破土而生。真正的艺术产生的标志是实用价值下降、渗入等级观念、作为富人饰物或宗教祭器象征的玉器和青铜器艺术的繁荣和狞厉恐怖的艺术风格的产生。
民间艺术走进课堂是一件新奇而有意义的事情,将优秀的民间艺术融入课堂教学体系是建立健全民间艺术传播体系的重要途径,能够有效地形成一个完美的循环教学体系。在美术课堂上可以进行剪纸、面塑、染织等民间艺术知识的传播以及让学生亲身感受民间艺术的魅力。音乐课上可以进行传统音乐的欣赏,以及感受传统舞蹈的独特魅力。
让广大青年了解当地的民间艺术并且喜爱上民间艺术,而课外民间艺术活动是最直接、最快、最有效的方法,学校积极开展民间艺术活动极大地丰富了学生的教学方式及其内容。如邀请老艺人来学校进行现场制作、现场展示传统技艺,并且亲身指导学生进行实践。
这样能够让学生直接接触民间艺术,增强学生的兴趣,提升学生的艺术修养。
必须掌握现代教育技术。 在教学中,教学手段要不断更新,多媒体进入课堂成为必然。传统的美术教学模式中知识的传授、素质的培养,主要以教师的讲解、学生练习巩固为主,理性知识太多,感性材料太少,不能充分发挥学生认识的主体性。而计算机的运用则可变单纯理性知识的传授为由感性材料到理性知识的传授。我们可运用多媒体教学技术,把一些抽象的事物形象化,最大限度地调动学生学习的积极性,使美术课堂真正做到寓教于乐,美中育人。 2、要高质量地完成教学任务。 美术教师不是画家,而是美术教育工作者;美术教师不是裁判员,而是欣赏者;美术教师不是单一型的,而是复合型的。具体地讲: (1)要鼓励学生积极参与教学过程,组织学生从自身实际出发开展对不同作品的比较和作品的评论。 (2)高中美术欣赏课,除了使学生正确理解作品的有关知识外,还要进行比较深入的艺术分析,以增强学生感受和鉴赏艺术美的能力。 (3)努力做到课堂欣赏教学与组织参观当地博物馆、美术作品展览等活动相结合,使美术欣赏教学与课外实践活动相结合,提高欣赏水平。 (4)充分利用各种现代化的直观教学手段,最大限度地强化学生的视觉审美感受。 3、应有较高的审美素质。 我国九年制义务教育《中小学美术教学大纲》将美术学科规定为是对学生进行美育的重要途径。美术欣赏学科教育可充分发挥特有的认识功能、审美功能和形象表达能力的训练,对学生进行审美教育,使受教育者通过美术学科教学提高对美的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。以美引善,提高学生的思想品德;以美启真,增强学生的智力;以美怡情,增强学生的身心健康,促进学生[_a***_]和谐的发展。美术教师的审美水平,直接影响到学生的审美能力,因此作为一名美术教师必须具备较高的审美素质,才能对学生进行高层次的审美教育。 4、切实提高自身业务文化素质。 美术老师首先应该通过多阅读美术理论、美术史、美学等方面的理论著作或学术论文,以提高对美术学科的认识。其次,应从多种渠道接受美术信息,高中美术教师应该经常参观美术馆、博物馆所举办的展览,学会鉴赏、学会评论,以加深对美术的理解。也可以通过上网查阅,获得各类美术信息,以开阔自己的艺术视野。此外,还应积极思考,加强交流、不断地提高自身的艺术素养,以迎接高中美术课程改革提出的挑战。
到此,以上就是小编对于艺术知识教育途径的问题就介绍到这了,希望介绍关于艺术知识教育途径的3点解答对大家有用。
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