教育员工思想改变,教育员工思想改变怎么写

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育员工思想改变的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育员工思想改变的解答，让我们一起看看吧。

1. 夸美纽斯教育思想的不足及改良策略？
2. 古代的“尊师重道”思想发展到现代社会，有哪些变化？
3. 精细化管理对老师、学生的发展的利弊是什么？

夸美纽斯教育思想的不足及改良策略？

夸美纽斯教育思想的不足在于：

1 其学前教育过分强调宗教方面的礼仪等对孩子的德性的教育与影响，在崇尚科学的现代应该用更加科学的学前教育体系替代。

2 泛智思想使其过分强调规范的教育体系，虽然强调因材施教，但并没有个性化教育的补充体系作支撑，因通过个性人才发现机制以及专家培训系统的建立弥补普及教育的一刀切的弊端。

3 强调孩子作为国家的未来，教育机构必须由国家来承担，而不能由其他社会机构参与。这使得学校的办设存在很大的局限性，不利于社会投资的引入和先进教学理念和技术与社会需求的融合互动和发展，应该通过限定范围的教育部分私有化解决上述问题。

古代的“尊师重道”思想发展到现代社会，有哪些变化？

谢谢邀請：中国古代的尊师重道的思想是师道尊严。一日为师终身为父，古代的老师大部分都是学识渊博，知识通达，而恭敬和严厉的教育家，特别是私塾老师都有良好的碑和学识，教育学生，传授知识，毫无保留，孜孜不倦，不厌其烦，的育人教书。春秋时期的教育家孔子"有教无类"对后世的影响甚大，无论是寒门学子和富家子弟一視同仁。对后世的师道有极其深远的影响。而古代的尊师重道到現代社会(不包括民国)特别是近几十年来，有了明显的变化，由学校到社会，充满功利，教育商业化，产业化。金钱重上，严重干拢教育界，教育不公，师资倾斜，师道尊严全失，老师不敢有严励的执教权，师资水平跟不上。大部分的学校环境不是很好，由此等等种种現象严重干拢了尊师重道的思想。和古代相比发生了很多变化。教书育人，做人才是最重要的，而现代社会，功利思想，铜臭味充斥。尊师重道就显得蒼白无力了。不过话说回来，老师还是大家都挺尊重的。关建是教育制度和体制的问题，教育方针的问题。。

必先弄懂“师”者指什么？

难道“师”就是“老师”吗？

必先弄懂“道”者指什么？

难道“道”就是“道德”吗？

如果如此的认定而“问”，

则“回答”者便更加幼稚！

“师”者，围绕，维护民众也。

“道”者，夭地造化万物也。

“尊”者，遵也——遵循也。

古代的教育和美国现在的教育一样。注重个性培养和0到1模式，会就是会，不会就不是半吊子的不会，不会就是包括半吊子和什么都不知道。师傅有典籍和自己的老师。是活的思想。老师是比自己强的同时人脉广的。这个包括科举和非科举。

精细化管理对老师、学生的发展的利弊是什么？

每名学生都是鲜活的个体，有个性、有思想，哪能把他们当成原材料送到工厂，进行标准化、精细化加工。学校教育、教学应学习一下相声、小品演员，表演时有表情、有动作、有互动、有临场发挥。目的是要效果，让观众开心，从而对相声或小品感性趣。教师教学如果太呆板，程序化，学生怎么能对学习产生性趣。爰学、乐学得50分，比厌学的在高压下得90分的含金量还要高。兴趣是最好的老师，50分虽然起点低，但它是一种可持续发展，90分虽然起点高，但它是一种竭泽而渔式的发展。

精细化管理最大的弊端在面面俱到，主次不分，面面俱到！

利弊如下：

一是培养大家细致工作学习的良好习惯（弊端：就是把握不好细致的度，过度细致，造成干事情畏手畏脚，徘徊不前）

二是所有工作学习齐头并进，项项有分（弊端：人有强项弱项，不可能面面俱到，搞得大家疲于应付，身心疲惫，效率低下）

三是思考问题，做事情想的更加周全，面面俱到（弊端：重点不突出，主次不分，连带造成人们心胸狭窄、格局小、斤斤计较，对培养与时俱进的人才极为不利。专业的人做专业的事；举轻若重，婆婆妈妈，造成师生不满，费力不讨好，效率低下）

所以，我认为，精细化管理，弊大于利。

应当做到：精细化管理不要面面俱到，要主次分明，重点突出，该精细时要精细，不该精细时，要“忽略不计”、“举重若轻”。为此，精细化管理才是真正的精细化管理！

到此，以上就是小编对于教育员工思想改变的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育员工思想改变的3点解答对大家有用。