西方教育思想主线,西方教育思想主线包括

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于西方教育思想主线的问题，于是小编就整理了4个相关介绍西方教育思想主线的解答，让我们一起看看吧。

1. 西方自然主义教育思想的局限性？
2. 学前教育法的发展历程？
3. 夸美纽斯作为近代西方的一个大教育家，为什么他的教育目的是“为来世生活做好准备”？
4. 外国教育名家名著该按照什么顺序阅读呢？

西方自然主义教育思想的局限性？

西方自然主义教育思想不可避免地存在着局限性。既有一些落后的、相互矛盾的和主观臆测的东西，也有某些以偏概全的推论。

自然教育理念具有划时代的意义，但是自然教育理念在教育实践中容易走向偏倚。同时缺乏传统教育中知识的完整性和连贯性。不利于学生对人类永恒的知识的学习，不容易指导实践。

学前教育法的发展历程？

孕育阶段：

在十五世纪以前，学前教育思想散见在各种著作之中。

1、中：贾谊的《新书》、颜之推的《颜氏家训》、司马光的《家范》、朱熹的《童蒙须知》。

2、外：古希腊哲学家柏拉图的《理想国》、《法律篇》。

萌芽阶段：

十六世纪后，在一些教育论著中,包括有对学前教育的论述,随着教育学的建立，学前教育理论也逐渐丰富起来。

初创阶段：

从18世纪后期到十九世纪，学前教育学从普通教育学中分化出来，开始形成为一门独立的学科，并初步发展起来。

西方：学前教育学的创立以福禄倍尔为标志。

最高立法机关高度重视学前教育立法工作。2013年以来，全国人大教科文卫委员会先后赴天津、安徽、云南、吉林、四川开展一系列调查研究，总结梳理各地学前教育发展和立法状况，分析研判学前教育立法面临的主要困难和问题。2015年12月，全国人大常委会对教育法进行了修改，增加关于学前教育的专门规定，2016年，把全国人大代表提出的24份有关大力发展学前教育的建议列为重点督办建议。

教育部2018年工作要点也明确提出，推进学前教育立法，通过立法进一步明确各级***和有关部门发展学前教育的责任，加大对办园违法违规行为的惩治力度，依法保障学前教育健康可持续发展。

夸美纽斯作为近代西方的一个大教育家，为什么他的教育目的是“为来世生活做好准备”？

个人观点，仅供参考。

他早年就失去了父母和两个姐姐。通常来说，一个失去至亲的人不忍承认永远失去，难免对来世抱有一定的希望，就像一些人相信死去的亲人化成天上的星星一样，他会相信来世，相信自己的亲人还有重为人的机会。捷克是个重视宗教的国家。他的学习是受兄弟会支持，从小受教会照拂与熏陶，宗教观念浓厚。他在德国的赫尔伯恩大学学习哲学和神学，那里盛行加尔文派思潮，宗教的思想对他影响更是深入骨髓。他还担任过兄弟会的牧师和教师，相信来世一说，就显得自然而然了。1621年，西班牙带来惨无人道的战争。1622年，他的妻子和孩子在瘟疫中丧生。他痛恨社会不公正的制度，为广大贫苦人民的悲惨生活悲愤不已。然而现实希望渺茫，只好期盼重生之后的美好生活，也是当时人们普遍的自我***。夸美纽斯受到人文主义的深刻影响，对人具有的智慧和创造力充满信心，主张通过教育使人获得和谐发展，希望通过教育改良社会，实现教派和民族的平等。其实，他的目的主要是拯救黑暗的统治和人民，并不全是为来世生活做好准备。

外国教育名家名著该按照什么顺序阅读呢？

谢谢邀请:阅读书籍，中国也好，外国名著也罢。你喜欢什么样方式阅读，总离不开核心。离开了自己固有的中心点，学习不佳，多花时间走弯路。

读名著，先去看一下作者那些巨篇，了解人物，对他名篇名著审视。若读[_a***_]高尔基的作品，先去拜访高尔基，一生杰作的名称，我这个拜访是去认真了解，对出生年龄时代背景等。在很多书上己经简单的介绍过，看一部***，掌握作品背景主题后，其次是自己去欣赏如何解决问题，列表画符，对其章节、过程、生衍，如果前期工作做不好，影响阅读质量，对问题思维考虑不那么清晰。读名著名作品，别把它当作“老虎"，就像看一遍散文样。名著阅读主要在自己阅读时加深分析，对背景审时度势。艺术在于人欣悦，体验作品情节起伏。拓展开阔联想，这些现状，在阅读中，他叙述顺、还是逆，作为阅读稍有点理解分析，一见到底。

读书，因人而异，阅读同样如此。我们阅读是根据自己体会去读，但长篇大论或巨著，很多人只看关键几步，其它一目十行，管它好坏;这种方法主要在人，他是掌握要令规则，有利于节约时间。另一种是从头到尾开始阅读，作记录和建解，但耗时，不过学习，没有规定，答案不一，好在目的一样。

要想阅读好名著，个人认为;先排好前期准备，作好充分准备。对一个作者，历史人物背景都不清楚，还想去阅读欣赏那只是增加阅读能力，对一些思路未闭塞。有位学生讲:"有老师讲课，我作业做得又快又好"。我想这个小子在上课时，认真在听课，用心了。若一篇文章或作业，没人指导，尽管自己努力，虽开卷有益，总缺乏指引、开导，学读、读学、阅读在内，比较慢。慢并不是不好，要是长久阅读，长期演练，照可达到一定程度。人，不要怕，以为别人做得好，自己不行;它山之石，可以攻玉。《钢铁是怎样炼成的》，此文虽然以久，老掉牙的话，怕难、怕苦、怕累，那事事无成。

阅读，可以自己掌握。按理来说可预习中心轮廓，层层剥开，一节一节分析，连环勾起。阅读别人不能告诉你，只要多读、多练，才有提升，才有体会。

到此，以上就是小编对于西方教育思想主线的问题就介绍到这了，希望介绍关于西方教育思想主线的4点解答对大家有用。