教育思想的构建,教育思想的构建方法

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育思想的构建的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育思想的构建的解答，让我们一起看看吧。

1. 夸美纽斯的教育思想是什么？
2. 教育教学中，如何改变学生的思想意识？
3. 如何提升大学生的自我教育能力？

夸美纽斯的教育思想是什么？

解答：通过教育，人们可以实现和谐发展，希望通过教育改善社会并实现宗派和种族平等

扩展资料：

夸美纽斯另一个重要贡献是，在教育历史上，他从理论上阐述了班级教学系统以及相关的学年制，上课日制，考试和考试系统。尽管早在欧洲改革时期，在耶稣会和路德教会等教派学校的教学实践中，就已经有班级和分级教学系统，并且教学进度是按年，月和周规定的。

但是，夸美纽斯是第一个系统地阐述班级教学体系的人。他展示了基于太阳的“万物的亮度和温暖度”和“不单独处理任何事物，动物或树木”的课堂教学系统的必要性和可行性。他认为，课堂教学制度是激发教师，提高教学效率的有力手段。

他指出，班级教学系统的具体方法是根据孩子的年龄特点和知识水平将他们分为不同的班级。每个班级都有专门的教室；每个班级都有一位老师，他会教班上所有的学生。他主张，在正常情况下，所有年级都应在每年的秋天开始和结束学年课程，并且不应在任何时候接受任何儿童入学，以确保整个班级的进度保持一致，并确保他们可以在学年末结束同一门课程。考试等级更高。

教育教学中，如何改变学生的思想意识？

这其实是一件很困难的事情，不然我们就都是圣人了。

因为不只是学生，很多成年人对别人输出的正能量也是很不屑的，中国人是很讨厌别人说教的，尤其是正能量的东西。会认为“这东西谁不懂”、“这还用得着你说”、“这人是不是傻，连这都信”，我们总是习惯于否定。那难道这道题就没有解了吗？当然是有的，那就是需要找到我们共同认同的东西，也就是道德感和正义感。

我把您的问题理解为培养学生良好的三观。其实三观这种东西很微妙，所有人都认为自己是正常的，那么怎么能形成学生的正能量呢？这就需要老师有很高的学问，要饱读诗书，要看很多的名著，不能只给学生说不要怎样怎样，你要怎样怎样，这样是毫无效果的，甚至会起反作用的。这就需要给学生讲清楚背后的逻辑。

这让我想起罗翔老师的一席话，我们为什么要追求永远无法实现的正义？因为正义就是客观存在的，当我们认定一件事情是非正义的的时候，那么我们心中其实是有一杆秤的，这杆秤判断了这件事情是不对的，而这杆秤在我们所有人心中都是相同的，这杆秤就叫做“正义”，如果我们不再追求正义，那么这个世界上所有不好的事情都没有“非正义”的标签，当“非正义”降临到我们自己的头上再去追求正义就为时晚矣了。正义是我们所有人都要不断追寻的彼岸，虽然永远无法抵达，但也不能放弃追求，一旦放弃，我们就会停滞不前。

要让学生明白良知、公平、正义、道德、良善的背后逻辑，让学生清楚我们为什么要这样，这背后的逻辑是怎样的。

只有这样才能形成坚如磐石的三观，而不是随时可以因为利益等外界因素而践踏自己的三观，随时重塑自己的三观，贬低道德、良知，认为有道德、有良知的人都是傻子。

希望对你有帮助。

老师，在教育教学中，你有没有想过，最重要的是什么？是课堂？是自我成长？还是教室里的学生？思想意识是什么？

苏霍姆林斯基说过：“人是最高价值。”这里的人特指儿童，我们的工作对象是孩子。所以，这句话可以表述成“孩子是教育的最高价值。”那就意味着教育教学要尊重孩子的天性、尊严、个性、精神世界、发展潜力，尊重孩子未来的无限可能性……而这一切都指向孩子的幸福！

所以教育教学，说到底是要给孩子幸福。但我们很多老师往往是对学生说：你们现在辛苦，是为了将来的幸福。家长也爱这样对孩子讲，好像孩子的这段经历是为未来做准备的。

可我们的教育教学功能真的只是传授知识，培养能力吗？陶行知说，教育是心心相印的活动。即两个心，一个老师的，一个学生的，二者相沟通。

这就要求老师要有社交能力、协商能力，以及人情练达的艺术，因为每个人都是独特的，而教师就是和不同个性的人打交道。因此，老师的工作要个性化，不能一刀切。

同时，老师要用爱心对学生真心真意的帮扶和关切，要面对学生充满感情，投入感情，而不是想如何去改变学生的思想意识，在精神上融入学生之中，这样学生会自然而然提升思想境界。

改变一个学生的思想意识仅靠学校的教育教学当然是不够的。就教育教学来说，改变学生思想意识更重要的是师者必须要有对思想意识这个模糊命题进行细化的教育传导和教育渗透，也就是说先育人再教学。师者必须是情怀，有素养，有方法。根植思想意识到学生头脑中去其实就是注重德育为先、学科教学渗透的全面协调。

改变需要时间，需要坚持。还需要家庭教育和社会教育的配合。

只是说原则的道理，无法贯彻落实。比如，爱国主义教育。国家早已经让学校[_a***_]爱国主义教育。你如何拿出具体办法来进行。通常是看到组织学生去参观革命历史纪念馆，或者祭扫烈士墓，或者在国旗下举手宣读誓词。这些其实都是起到初步的感性认识，在这个基础之上必须要上升为理性认识。比如，看雷锋纪念馆之后，必须要学习雷锋日记，雷锋日记的话语，就是爱国爱人民的思想内涵。知道赵一曼烈士后，就要学习她的生平，尤其是写给孩子的信。这些都是高中以前必须知晓的内容。关键是大学阶段，大学二年级以后，必须学习人民领袖著作与马克思主义理论。我国是社会主义制度国家，因此，必须要学习马克思，恩格斯的著名著作。这个只是对社会主义制度的初步热爱心里。最关键的是必须学习斯大林的全部著作。最主要的就是《马克思主义与民族问题》，在大学对学生《问题与答复》，《国家工业化与党内右倾》，《在莫斯科选区上的演讲》二次，1936年《宪法草案说明》，《与美国工人代表团的对话》，《苏联政治经济学教科书》，《苏联社会主义经济问题》。等。学习这些以后，就会油然而生一种宽宽的胸怀，自私狭隘的意识被本民族，祖国的意识所代替。我国人民领袖的著名著作必须每周一篇以上。

第24个问题，我个人认为要想改变学生的思想意识，首先你老师的三观要正，三观不正的老师你要先改变自己，然后在改变学生。单要老师来改变学生也很难，得需要家长配合，家长三观不正，那这个孩子也很难变得正，打个比方，学生好比拔河中那个绳的中间点，老师在左边拽，家长在右边拽，哪边的力气大孩子像哪边倒，要想改变学生的思想意识，老师家长，社会，必须通力合作才能让孩子健康的成长，才能让他们有一个正确的思维。

如何提升大学生的自我教育能力？

大学生想才是升自我教育能力，首先要有自律能力。

大学生不同与小学和初中生，离开了父母的看管，已经是成熟的青年人，自律显得尤为重要，每个人的成功，都是自律的结果，从刚进大学校园开始，从新认识自已，自我反省，自我约束，不攀比金钱的诱惑，运用各种激发自己意志的手段为自己制定学习目标，坚持不懈的努力，因为成功的路上坚持的人不多，只有坚持自律战胜了自己，成功就在你眼前，所以，坚持的人才能成功，要知道不成功的人往往是被自己打败的，自律是成功的第一步。

营造良好的学习环境，俗话说得好，近朱者赤近墨者黑，孟母三迁的故事告诉我们，跟学习好的学生一起走，你耳闻目染自已也就学习好了，如果你跟一帮混混混，最后混成了混混的小第，不是现在有句走红的网络语说，你的圈子里都是什么人，你也是什么人，就是这个理。

你好！因这个问题不是十分明确，所以我区分两种情况回答你：

第一种情况，如果你是指提升大学生自学“在校课程“的能力，那么就应***取以下办法：①定好具体计划。严格按学校的学期总***，定好自学的分***，包括每个课程的具体内容、时间节点、达到标准等。可以分月、周、日细化到课时。②明确纪律要求，就是严格执行定好的***，自觉自律，不压减，不降低标准，切实把内容、时间、质量落到实处。③运用现代手段，如网络媒体等，提高自我教育的效率。

第二种情况，如果是指提升大学生***课程之外的“社会综合素质”的自我教育能力，那么办法就一个：加强实践。包括劳动实践、社会调研、也包括利用网络的各种实践感受。

实践，不仅可将在校课本知识与社会实际结合，而且可将理论知识转化、升华为实际能力。毛泽东时代知识分子上山下乡，自有其可取之处，那一代人虽然吃了苦，但增长了才干、丰富了阅历、拥现出了大批强人能人。时下也是一样，年岁大些的人都会有这个感觉：现在有些研究生、博士生，理论知识一大堆，就是适应不了岗位。原因何在？在于缺少实践！

现在的大学生竞争力大，家庭压力大，父母期望高，很多人承受力超越负荷，怎么样才能提升自己的自我教育呢？我认为有几点：一是自我***；二是自我培养良好生活习惯；三是自我捕捉自己喜爱的专业信息；四是相信自己是最棒的。为自己所设定的目标，不气馁，不放松，多从实践中操练自己的本能，提升自己全面素质教育。

如何提升大学生的自我教肓能力？这是一个很好的问题，是目前教育机构和家长们最关心的问题，很多大学生都对自我成长和人生的意义理解不透，懵懂迷茫和不知所措，加強提升大学生的自我教育迫在眉睫。

一、学校里或者同学会应该每周组织同学们学习心理辅导课。引导同学们探讨人生的意义和生命的价值。告同学们，社会是复杂多变的，要有防患意识，要有不同的解決方法，让同学自己讲解自己发挥想象力，遇到不同问题怎么应对，找到最佳解决方案，活学活用，举例说明，比如说。沒钱买电脑，手机为什么要去***买？为什么不勤俭节约，借钱消费？大学生在学校的主要目的是什么？***设走出社会你们能干什么来挣钱养活自己等等问题让同学们自问自答。互相切嗟各说自己的看法，这样放开来探讨会对同学们是最大的提升。

面对多层次，多思想的现代同学们，首先要让同学们意识到学习的重要，自律自控必须严格尊守，加强教育，引导同学们自我检查身上有那些坏习惯，坏毛病，，必须纠正自己的错误认知，加强自我防患意识，做一个对社会对自己有规划、有作为，有担当，负责人的有用人才。

大学生提升自我教育能力，以经考上大学基本上都是成年人，这个问题要靠自己去解决，每个学生都有自我学习的能力，考别人督催学习靠别人指导思想进步没有自我分析出能力，这样的学生大学毕业后，也不会干好工作的。

到此，以上就是小编对于教育思想的构建的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育思想的构建的3点解答对大家有用。