教育原理和艺术,教育原理和艺术的关系
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育原理和艺术的问题，于是小编就整理了5个相关介绍教育原理和艺术的解答，让我们一起看看吧。
为什么说教育学是一门科学也是一门艺术？
教学之所以理解为一门科学,是因为教学的过程需要严谨的逻辑思维和科学的教学方法,比如从准备教案、教学日历、讲稿、课件等工作开始,都需要理解整门课的教学目标和教学方案,从而有目的性、针对性地传授知识,达到良好的教学效果.
而之所以将教学也理解为一门艺术,是因为,教育工作者除了传授知识,更要热爱教育事业,热爱学生,所谓“身教胜于言教”,当老师要为人师表,用人格魅力感染学生们,除了教知识,更要教做人.在教育过程中,因材施教,有耐心无偏见地对待每一个学生,这些都是艺术.当然包括老师的语言,举止,风度,对于一个好老师而言,这些都是艺术.
教与学传统意义上讲更注重的，是“科学”二子，也就是学问，理论上的知识而并没有去精心关注是否学生们都能很好的掌握这种“科学”！
学生们是否真正地掌握了相关的技能，也就是能否用这些科学去解决实际中的具体问题，这就是艺术。
教育原理、教育学原理、教育学各自的研究对象是什么？
教育原理以教育现象和教育规律作为自己的研究对象;教育学原理研究的对象是教育的问题——基本的教育问题;教育学是以普通中小学教育作为自己的研究对象的，它集中研究了中小学教育中的学校制度、课程设置、教学过程、教学原则、教学方法、教学形式以及教育者和受教育者等。今天，由历史上仅有的教育学发展成的普通教育学依然保持了它既有的研究对象，把普通中小学的教育现象、教育问题、教育规律作为自己的研究对象;
教育学原理，课程与教学论，教育史哪个好就业？
课程与教学论好就业。
课程与教学论属于教育学下的二级学科，部分院校是开设在教育学院，还有部分院校开设在学科对应的学院，比如课程与教学论（物理）就会在物理学院。
“课程与教学论”下面有包含有“课程论”、“教学论”“学科教学论（语文教学论、数学教学论、物理教学论、化学教学论等***学科）”。
可在基础教育教学和研究机构、各级各类教育培训机构、教育合作与交流机构从事相关教学、科研与各类课程的教学工作和管理工作，也可以考公务员、高校当辅导员、出版社当编辑之类。
教育学原理所需的五本书都是谁的？
教育学原理 属于教育学学硕
推荐参考书如下：
311的参考书
《教育学》，王道俊、郭文安，人民教育出版社2009年；
《教育学基础》，全国十二所重点师范大学联合编写，教育科学出版社 2008；
《外国教育史教程》，吴式颖，人民教育出版社2012；
《当代教育心理学》，陈琦、刘儒德，北京师范大学出版社2007；
教育学与教育技术学的区别是什么？
简单来说，教育技术学偏理科，教育技术是在视听教学方法、个别化教学方法和设计与改进的实验方法的基础上发展起来的，教育技术专业是培养教育信息化的建设者、管理者、研究者，以及能够在新技术教育领域从事教学***、教学[_a***_]和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等的教育技术学科高级专门人才的专业。
从学习内容方面看，教育技术学的课程包括：教育技术学、教学系统设计、计算机教育基础、网络教育应用、网站开发、计算机维护、C语言程序设计、数据库、J***a面向对象程序设计、远距离教育、电视教材设计与制作、教育技术研究方法、教育传播学。
而教育学是一门研究教育现象、教育问题及其规律的社会科学。学习的课程包括教育管理原理、教育评估和督导、教育经济学、教育统计与测量、教育管理心理学、教育法学、中外教育管理史、班级管理学、现代学校人力***管理、教育财政学、高等教育管理、中小学教育管理、学前教育管理、教育学(二)、心理学、现代管理学、普通逻辑等。
到此，以上就是小编对于教育原理和艺术的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育原理和艺术的5点解答对大家有用。
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