教育部对幼儿教育,教育部对幼儿教育的要求

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育部对幼儿教育的问题，于是小编就整理了4个相关介绍教育部对幼儿教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 全纳教育儿童能力训练的优缺点？
2. 教育局有对幼儿园的规定、限制吗？
3. 2001年幼儿园颁布了什么第一次将什么列入幼儿园教育的内容之一？
4. 为新的世纪幼儿教育和幼儿园课程的改革指明了方向的文件是什么？

全纳教育儿童能力训练的优缺点？

优点

1、全纳教育主张***都有平等的受教育权，即不仅要有平等的入学机会，而且要能做到平等地对待每一个学生，满足他们的不同需求。全纳教育强调的平等观，并不是要追求一种绝对平等，而是强调我们的教育应要关注每一个学生的发展，不要只关注一部分学生，而歧视或排斥另一部分学生。

2、全纳教育旗帜鲜明地反对歧视和排斥，正是因为在我们的教育实践中确实还存在着歧视和排斥这种不平等的现象。在我们的教育基本上仍然还是以考试成绩作为评价学生唯一标准的前提下，学校中出现歧视和排斥的现象就不足为怪了。

缺点

1 发现及治疗不及时，部分严重感统失调儿童因为学习困难，被认为是智力障碍

　　2、 不看早教中心、亲子园感统课程是否科学合理，例如有的早教中心感统训练器械大多数都是规模小、结构简单的器械，对孩子们缺乏足够的吸引力，实质上是坐在门口卖卡收费的感统游乐场;有的早教中心活动空间小，孩子活动不开，忽略了造成儿童感统失调的一个最重要的原因就是孩子生活空间小活动不足1

　　3、 偏重专业的感统训练，忽视家庭养育方式、儿童生活环境或特殊经历等其它因素对孩子的影响。可以提高孩子的感觉统合能力、注意力、思维力、记忆力、空间知觉、观察力、语言表达能力、情绪管理能力、社会交往能力等。

全纳教育拥有国家教育部“科学教育—开发儿童少年潜能研究”课题组十年研究的权威理论背景，及数百所亲子园及幼儿园的实践经验。

2、全纳教育师资力量源于“人力***和社会保障部教育培训中心”考核认证，持“学习能力开发指导师”岗位技能证书上岗。

3、学习能力培训综其儿童身心发育情况、个性特点给予儿童适时且全方位的教育，以提升儿童的学习能力为目标，是儿童发展发迫切需求的，也是教育市场上空缺的。

教育局有对幼儿园的规定、限制吗？

根据《幼儿园工作规程》（教育部1996第25号文）第二章第十一条规定：幼儿园规模以有利于幼儿身心健康，便于管理为原则，不宜过大。

全日制幼儿园每班应配设2名教师、1名保育员。寄宿制幼儿园每班应配设2名教师和2名保育员。

小班(3至4岁)：每班人数为20-25名。

中班(4至5岁)：每班人数为20-30名。

大班(5至6岁)：每班人数为30-35名。 幼儿园各年龄班按照国家规定的人数核定标准，最多不超过规定班额的5名，孩子家长如果发现有超额招生的情况，可向教育局投诉。

2001年幼儿园颁布了什么第一次将什么列入幼儿园教育的内容之一？

教育部2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》，第一次明确地把幼儿早期阅读的要求纳入语言教育的目标体系，要求“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”显示了[_a***_]对儿童早期阅读的提倡和重视。

为新的世纪幼儿教育和幼儿园课程的改革指明了方向的文件是什么？

为新的世纪幼儿教育和幼儿园课程的改革指明了方向的文件是《幼儿园教育指导纲要（试行）》。该文件由教育部于2001年7月发布，并于同年9月实施。它依据《中华人民共和国教育法》制定，旨在进一步推进幼儿园教育改革，提高幼儿园教育质量，促进幼儿身心全面和谐发展。如需了解更多信息，建议查阅该文件原文或咨询学前教育专家。

到此，以上就是小编对于教育部对幼儿教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育部对幼儿教育的4点解答对大家有用。