学前教育即是幼儿教育,学前教育即是幼儿教育对吗

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前教育即是幼儿教育的问题，于是小编就整理了5个相关介绍学前教育即是幼儿教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 学前教育和幼儿教育有什么区别吗？
2. 学前教育学与学前教育有什么区别？
3. 分析学前教育与儿童发展的关系？
4. 怎样理解学前教育与儿童发展的辩证关系？
5. 幼儿园首先是孩子们生活的场所，其次才是实现教育的目的所在，这句话怎么理解？

学前教育和幼儿教育有什么区别吗？

学前教育是指在儿童上小学前所必须接受的教育，一般幼儿园的大班就是学前教育的课程。而幼儿教育是指孩子年满三周岁在幼儿园所接受的教育，一般分为小班，中班和大班。其中的大班就是学前教育。

1、教育孩子年龄阶段不同。

学前教育：出生在6、7周岁即将上小学的儿童。

幼儿教育：3-6周岁处于幼儿园阶段的儿童。

2、教育内容不同。

学前教育：广义的学前教育是指从出生到6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。狭义的学前教育是指对3~6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。

幼儿教育：从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动，如幼儿在成人的指导下看电视、做家务、参加社会活动等。狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育。

学前教育学与学前教育有什么区别？

学期教育系就是指专业是学期教育，这个不说你也知道，学得内容较广，（其中包括学期教育学这一科目），毕业对口岗位有：幼儿园和幼儿师范学校。

学期教育学系是指主修学期教育学这一科，专业性质更强，当然，内容也较窄。毕业对口岗位主要是：大学或幼儿师范学校学前教育学教师。

明白了吧！

分析学前教育与儿童发展的关系？

学前教育与儿童发展是一个复杂、动态的相互作用、相互制约的过程。从根本上讲，我们认为学前教育在儿童发展过程中起诱导作用，是儿童发展的必要条件。 　　

1、环境（教育）促进胎儿的发展 　　

2、环境（教育）促进新生儿的发展 　　

3、环境和教育诱导学前儿童的发展

怎样理解学前教育与儿童发展的辩证关系？

学前教育与儿童发展 1.儿童的发展：是指儿童在成长的过程中，身体和心理方面有规律的进行量变的过程。

2.身体的发展：是指儿童机体的正常生长和发育。心理的发展，是指儿童的认识过程、情感、意志和个性的发展。3.关于儿童发展的理论主要有：柏拉图的先天理念说、格赛尔的成熟势力说、洛克的“白板说”、华生的环境决定论、维果斯基的“最近发展区”理论、赞可夫的教学结构作用论、皮亚杰的认知发展理论。4.柏拉图是：先天理念说认为，世界的本原并不是物资原子，而是一种叫做“理念”的精神性的东西。

幼儿园首先是孩子们生活的场所，其次才是实现教育的目的所在，这句话怎么理解？

你好！我是宏博有梦，很高兴回答这个问题。幼儿园首先是孩子们的生活的场所，其次才是实现教育的目的所在，这句话很好理解。

生活场所

孩子们刚刚上幼儿园，他们过去并不只是单纯的上课。他们首先要在里面学习如何生活，如何跟小朋友们相处，如何整理自己的小床，如何自己穿衣服，如何自己上厕所，如何整理自己的小衣物，如何摆放自己的小板凳，如何放置自己的小牙杯……他们在里面吃早餐、吃中饭，睡午觉等等。他们在学校外面所进行的衣食住行，在学校里面都要经历与接触。所以幼儿园之所以为幼儿园，其首要的功能，就是要提供给小朋友们生活，提供给他们的生活场所。

教育目的

只要你的孩子上幼儿园了，你就能知道幼儿园里的教育情况。我女儿去年下半年刚幼儿园小班，在学校里的拜师礼、小小运动会、日常学习等等，都是教育学习。今年因为疫情原因一直还没上课了，现在他们有的是每天老师讲一个视频，教他们学游戏，或者学个小知识。在家这段时间，幼儿园起的作用就是教育。在幼儿园里面学的东西不是很多，但是他们在里面学会如何生活，如何跟小朋友们一起相处。

以上就是我的观点，希望对你有所帮助。我是宏博有梦，欢迎关注。

幼儿教育‬中‬生活和‬教育‬不分先后‬主次‬，而是‬相辅相成‬不可分割‬。国内外‬著名的‬幼教专家‬们‬早就提出过‬“幼儿园是‬孩子的‬生活场‬”这样的‬观点‬。幼儿园生活应该是教师和幼儿共同体验的生活，而不是让教师把自身体验直接告诉幼儿，或出于安全考虑代替幼儿去体验。

　 幼儿园‬教师要善于把教育意图或教育目标与内容隐含在环境中，使每个幼儿在真实的生活和‬环境的相互作用中，获得学习与发展的机会。这就是说，应该把幼儿园变成让幼儿体验自身生活的实践场所。幼儿教育的内容与手段应从幼儿的真实生活出发，充分考虑幼儿‬生活在幼儿教育中的作用，不要‬人为地将幼儿园教学和生活割裂开，这样‬非常不利于幼儿的‬发展‬。

幼儿园首先是孩子们生活的场所，其次才是实现教育的目的所在，这句话的核心就是家庭教育。

首先，幼儿园的学前教育和家庭教育是二而为一的。换句话说，学前教育是家庭教育的延伸，核心还是家庭教育，而家庭教育核心是孩子的[_a***_]。在孩子的学前教育问题上，妈妈有绝对的特权。

其次，学前的幼儿园教育是家庭教育的有益补充。即，从家庭教育的以个体为中心转向以群体为中心。因为在家里，孩子是绝对的中心，家长的所做的事情都是围着孩子转的。而到了幼儿园，情况就有了变化，老师要面对所有的孩子，不可能以某个孩子为中心。因此，幼儿园是孩子适应未来社会集体生活的一种场景教育，即，如何保持孩子本身的个性，同时又能融入集体生活。

第三，家长是孩子最早的老师，同时，家庭是孩子良好生活习惯养成的最重要的地方。孩子会把家长的一言一行做为模仿的标准，因此，幼儿园首先是孩子们生活的场所，其次才是实现教育的目的所在，其根本意思就是指家庭教育才是学前教育的核心。

总而言之，再好的幼儿园，也无法代替家庭教育。家庭教育是基础，妈妈是核心。

不太理解这句话。幼儿园是孩子从家庭步入社会的第一步，孩子开始学着社交，学会融入集体，学会遵守规则。幼儿园是给孩子开辟了一个全新的认知，绝不仅仅只是生活场所。但是幼儿园不适合学太多课本知识，却是除了加减乘除，学习别的知识更好的途径。

对于幼儿来说，在生活中学习，体会，在游戏中领悟感受。看看孩子在幼儿园的作息就知道，大部分的时间都是吃饭睡觉游戏，课程每天基本上午一节课，下午一般是手工。

这也是符合幼儿的发展规律，3-6岁，是秩序习惯形成期。这个阶段孩子学习集体生活，学会遵守纪律和行为约束。这也是幼儿园的重要目的，教育是在生活中逐步形成的，潜移默化的产物，不是单一的和最重要的元素。

研究表明幼儿阶段感受到爱和帮助以及赞赏，更有助于青春期的的顺利渡过。所以幼儿园首先是孩子生活的场所，其次才是实现教育的目的所在。在这里学会生活了，教育顺理成章的就达成了。

到此，以上就是小编对于学前教育即是幼儿教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前教育即是幼儿教育的5点解答对大家有用。