教育思想传递工具,教育思想传递工具有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育思想传递工具的问题，于是小编就整理了5个相关介绍教育思想传递工具的解答，让我们一起看看吧。

1. 五四时期教育救国思想代表人物？
2. 简述教育技术的定义，现代教育技术有哪些基本功能？
3. 清末，民国时期我国都引进了哪些西方学前教育思想？
4. 论五四新文化思想对教育改革的影响？
5. 灌输式教育和启发式教育，哪种更适合人才培养？

五四时期教育救国思想代表人物？

五四期间在涌入中国的西方众多社会理论中，产生了许许多多的教育救国思想代表人物。主要有以下几类代表人物。

1、社会主义教育思想救国：李大钊、陈独秀

2、自由主义教育思想救国：胡适、蔡元培、王小波

3、无***主义教育思想救国： 区声白、黄凌霜

4、改良主义教育思想救国：梁启超

5、实用主义教育思想救国：胡适（五四运动时期胡适将实用主义第一次传入中国）

6、基尔特社会主义教育思想救国：***、张东荪

7、新村主义教育思想救国：刘师复、郑彼岸

1. 鲁迅2. 鲁迅是五四时期教育救国思想的代表人物，他通过他的文学作品和思想观点，呼吁教育改革和国家振兴。
他认为教育是国家兴衰的关键，只有通过改革教育体制和培养独立思考能力的人才，才能实现国家的崛起。
3. 鲁迅的思想对当时的教育界产生了深远的影响，他的观点引发了广泛的讨论和反思。
他的作品也激发了人们对于教育的关注和重视，促进了教育改革的进程。
同时，他的思想也对后来的教育思想和实践产生了积极的影响，成为了中国教育发展的重要里程碑之一。

简述教育技术的定义，现代教育技术有哪些基本功能？

定义：现代教育技术看成是运用现代教育技术媒体，进行有效的教育活动的过程、方法和技能，即：现代教育技术，就是在现代教育思想、理论的指导下，运用现代教育技术媒体，有效地传递和控制教育信息，以实现教育过程的最优化的新型教育方式。

基本功能 ：1.再现功能。它能不受时间、空间、微观、宏观的限制，能实现事物在大与小、远与近、快与慢、虚与实之间的互相转化。

2.集成功能。它能把图像的、声音的、文字的教学材料融合在一起，通过对学生的视、听等多种感官***，使学生获取知识信息。

3.交互功能。主要是实现人—机之间的双向沟通和人—人之间的远距离交流。

4.扩充功能。它所提供的大容量的多媒体软件和网络信息，极大地丰富了学生的学习***。

 5.虚拟功能。由计算机仿真生成的虚拟现实世界，可以创造一种身临其境的感觉。

定义：现代教育技术以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和***的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。 基本功能：现代教育技术以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和***的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。

清末，民国时期我国都引进了哪些西方学前教育思想？

1、引进日本学前教育制度，将教育从娃娃抓起，强化孩子的启蒙教育。

2、传教士将西方科学教育思路传入中国，同时也将西方医学引进中国3、外文书籍的传入，将外国文豪那些独特的教育思想引入中国，让传统教育得到革新。

论五四新文化思想对教育改革的影响？

　“五四”时期的教育改革，不再是课程或制度的改革，而是教育思想的革命，它不仅动摇了中国几千年的封建教育思想，而且冲击了清末传入中国的以赫尔巴特为代表的传统派教育思想与观念，使中国教育的发展进入了一个全新时期。

灌输式教育和启发式教育，哪种更适合人才培养？

都说灌输式教育不好，的确是不好。但是就拿我当时读书所在的湖北省，想要读清华北大这样的学校，不经过灌输式教育，不经过题海训练，是无法脱颖而出的。这样有天赋的孩子，才有机会到站到一个更好的平台上。所以，灌输式教育不一定能培养出人才，但是就目前而言，不能没有灌输式教育。

到此，以上就是小编对于教育思想传递工具的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育思想传递工具的5点解答对大家有用。