教育思想独立指的是,教育思想独立指的是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育思想独立指的是的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育思想独立指的是的解答，让我们一起看看吧。

1. 提出泛智教育思想的作品是普通教育学？
2. 原始社会的教育思想？
3. 不学诗,无以言表现了孔子怎样的思想？

提出泛智教育思想的作品是普通教育学？

夸美纽斯在《大教学论》中第一次系统论述了班级授课制和学年制，提出“泛智”教育思想。

17世纪，捷克教育家夸美纽斯（1592—1670）所著《大教学论》（1632）是教育学形成独立学科的开始。副题为《把一切事物教给一切人的普遍的艺术》，共三十三章。

《大教学论》重点阐释了教学理论问题。在《致意读者》中，夸美纽斯明确表述了《大教学论》的最基本的目的。他说，教学论是教学的艺术，“大教学论”就是要“把一切事物教给一切人的普遍的艺术”，这是一种“教得准有把握”、“教得使人感到愉快”、“教得彻底”的艺术。

原始社会的教育思想？

1、原始社会的教育具有自发性、广泛性，没有阶级性和等级性。教育权平等，对儿童实行公养公育。

2、教育是在生产劳动和社会生活中进行的。

3、教育内容简单、方法单一、组织形式处于原始状态

4、原始社会的教育是自然形态的教育。

原始社会教育是原始社会形态下处于自在状态的教育。原始社会生产力低下，没有剩余产品，没有阶级，物质生活条件很简陋，与这种状况相适应，教育具有如下特点：

（1）整个教育融合在生产劳动和社会生活之中，尚未成为独立的社会现象。年轻一代在跟随成人劳动和生活实践中接受长者的教育。（2）没有文字、书籍和专门的教师。人们依靠把生产、生活经验物化在工具上和记忆在头脑中的办法，通过言传身教传授给下一代。（3）教育面对全体儿童，只有学习内容上存在男、女儿童之间的微小差别。如男孩随男人学***，女孩随妇女学***集。（4）整个原始社会时期的教育是原始的、简单的，而且长期发展缓慢。这种自然进行的教育称自然形态的教育，即自在的教育。从原始人群经母系氏族到父系氏族时期，教育内容从茹毛饮血、打制石器、***集***，到学会用火、构屋、制陶，经过 160 余万年历程。

性质一、教育的无阶级性。二、教育的非独立性。三、教育的原始性。

不学诗,无以言表现了孔子怎样的思想？

“不学诗，无以言”是《论语》中记载孔子教育儿子孔鲤的话。

这句话体现了孔子对《诗经》的高度重视，对《诗经》价值的认可。

孔子的儿子孔鲤，经常跟着孔子的***们一起学习。

一天，孔子独自一个人站在庭院里，正好孔鲤走过来，孔子便问道：“鲤儿，你学了《诗经》没有？”

孔鲤回答。“还没有。”

孔子便说：“不学诗，无以言。”

意思就是：不读《诗经》，连话都不会说了。言外之意即学习语言，必须学习诗经。

不学《诗》，无以言。'出自《论语·季氏篇第十六》，意思是不学诗，就不会使语言典雅有力量。反之，学诗可以提高语言表达能力。这里的'诗'，当指《诗经》；这个'言'，当指出使应对，纵横捭阖，指外交场合的'赋诗明志'。在那列国纷争的多事之秋，外交尤其显得重要，'言'也就直接关系着国家的兴衰。附上全文：

陈亢问于伯鱼曰：'子亦有异闻乎？'对曰：'未也。尝独立，鲤趋而过庭。曰：'学《诗》乎？'对曰：'未也。''不学《诗》，无以言。'鲤退而学《诗》。他日，又独立，鲤趋而过庭。曰：'学礼乎？'对曰：'未也。''不学礼，无以立。'鲤退而学礼，闻斯二者。'陈亢退而喜曰：'问一得三。闻诗，闻礼，又闻君子之远其子也。'



孔子不仅是儒家的创始人，而且是整个先秦士人阶层的代表。孔子的文化思想奠定了中国古代文化的基本格局与价值取向。孔子作为一位以改造社会与人心为己任的伟大政治思想家与教育家，他的文论观点都是围绕着政治教化的目的展开的。据《史记·孔子世家》记载，我国第一部诗歌总集《诗经》，为孔子所编纂。后代学者对此多有怀疑。由于文献不足，今已难于确考。但孔子重视这部诗歌总集，并用来作为教授生徒的重要内容，则是毫无疑问的。他对《诗经》的诸多评论，反映出对诗歌众多功能的独特见解，对后世的文学批评有深远影响。

到此，以上就是小编对于教育思想独立指的是的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育思想独立指的是的3点解答对大家有用。