苦难式教育思想,什么是苦难教育

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于苦难式教育思想的问题，于是小编就整理了4个相关介绍苦难式教育思想的解答，让我们一起看看吧。

1. 抗挫教育理论依据？
2. 什么叫挫折教育？
3. 挫折教育的意义和价值？
4. 挫折教育的核心真的是打骂乃至侮辱吗？

抗挫教育理论依据？

挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识并增强抗挫折能力的目的。在教育过程中，对受教育者进行挫折教育是非常有必要的。

许多到达光辉顶点的人往往不是最聪明的人，而是那些在生活中遭受挫折的人 ，这是因为，那些自认为自己聪明的人往往会选择走一些所谓的“捷径”，这些所谓的“捷径”往往会丧失一些非常有意义的锻炼机会；而那些生活在逆境中饱经风霜的人，才更能深刻理解什么叫成功。因此，在教学中，对学生进行挫折教育是锻炼提高学生潜能的一种很好的方法。

什么叫挫折教育？

指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识并增强抗挫折能力的目的。

在教育过程中，对受教育者进行挫折，教育是非常必要的。挫折教育能激发学生的潜能，打击骄傲情绪，真正享受成功，从而更好的适应现代社会。

挫折教育的意义和价值？

挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识并增强抗挫折能力的目的。

在教育过程中，对受教育者进行挫折，教育是非常必要的。挫折教育能激发学生的潜能，打击骄傲情绪，真正享受成功，从而更好的适应现代社会。

挫折教育的核心真的是打骂乃至侮辱吗？

不以伤害为准则、以威慑为目的，促其就范的家长或教师对孩子的体罚，应被接受。同时，批评包括列数前过、过错的趋向性剖析和危害性警告，都是教育的必要手段，也不存在什么侮辱的概念。这种施行的耐受是社会负面适应的重要过渡。要承任，社会群体中，各种矛盾，包括同事、上下级之间，同学、师生之间，战友、上下级之间，顾客、买卖之间，交通旅行者、及服务之间，交通驾驶之间及管理方，等等等等，无不可能发生打骂等肢体接触、甚至伤害被伤害现象。对于从未受到过打骂、主张绝对尊严，又没有心理准备，没有处理应对经验的人来说，受到侵犯，往往会走极端，选择***、故意伤害等极端报复手段。现实生活中，这样的例子屡见不鲜。所以，未成年人的奖惩必须落到实处，与年龄相适应的打骂，不但是不可或缺的管理手段之一，还是挫折教育的重要体验。

在教育过程中,对受教育者进行挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折,从而激发受教育者的潜能,以达到使受教育者切实掌握知识的目的。让学生面对失败，知耻而后勇；让学生面对困难，激发克服困难的勇气；让学生面对压力，寻求走出低谷的途径。

所谓挫折不如说是压力。

谁不愿意自己在熟悉的环境中悠闲自得，能掌握分寸把控结局，如果不给点压力，怎么会走出舒适区，到陌生环境中碰壁呢！恰恰学习就是这样一个过程，欲想进步就得放弃现在的轻松，朝着未知的方向探索。

每每拿起书本或资料的时候，总要定一定神，再强迫自己现在是学习的时间，而且已经拖延一会儿了，不能再贪图轻松了，一遍一遍向自己强调学习的必要性，就这样也免不了会走神。

很多时候走神时间比学习时间更久，自己也感到无奈。虽然想着要专注，但总是做不到，稍有风吹草动，就会被带走。当回过神来，还得重新找感觉，重新进入状态。

偷懒总是容易的，哪怕明明知道是不对的，总能听到一个声音“等一会儿，哪怕是五分钟也行。”就这样拖延了时间，每次都这样，不论制定多么详细的计划。

只靠自己自觉坚持学习，大多时候是做不到的，毕竟走出舒适区，内心是抵触的，思想是挣扎的，本来就挺不乐意。如果没人监督、给点压力的话，学习很可能也不会专注，就不会有长足的长进，换来的就是虚***的努力。

到此，以上就是小编对于苦难式教育思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于苦难式教育思想的4点解答对大家有用。