教育生活思想化,生活教育思想体系

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育生活思想化的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育生活思想化的解答，让我们一起看看吧。

1. 谁提出人类教育思想化的设想？
2. 如何培养数学方面的能力？

谁提出人类教育思想化的设想？

裴斯泰洛齐（1746-1827）81岁。瑞士教育家。首次提出了教育心理学化及要素教育理论。“教育心理学化”含义：

一是就教育目的或结果的意义而言，要求教育教学应使人固有的、内在的能力得到培养和发展；

如何培养数学方面的能力？

数学问题是很多学生的一大问题，往往在数学上出现冰火两重天的情况，要么成绩很好，要么成绩很差，所以对数学能力的培养最好的方法是从小学就应该开始培养，现在分享一下如何培养孩子在数学这方面的能力给大家，希望能够帮助到你。

1、注意培养学生口算能力，打好计算的基础。培养学生的口算能力目的，是为了训练他们的大脑思维能力，训练他们的脑、口、眼、耳的协调与反映能力。

2、在教学中，注意培养学生计算的兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣是学习的内动力，是学习的基础。在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，从而达到算得准、快的目的。

3、让孩子对数字有敏感，平时可以跟孩子玩数字游戏。

4、数学是很大方面的，比如几何图形可以先让孩子认识一下图形的形状，打好几何方面的技术。

5、培养孩子的空间思维能力，可以让孩子把想象的东西画出来，

6、数学是一个精确的科目，可以从判断来培养孩子的数学能力，比如大小，长短。

7、平时可以给学生多买一些数学题目练习题，让孩子做做。

8、如果孩子本身对数学就有兴趣，还可以给她上一些补习班。

培养数学的能力肯定是要多看书，多做题的。

比如说，如果你想学数论，那么你可以先买一本高斯的《算术研究》来读一下。这个就是你要看书的第一步，首先要确定自己的兴趣，然后找到这个领域的名著。然后你大概要知道你自己处于什么水平，不要买一些你一点看不懂的数学书。比如高斯的书中写到了二次剩余。如果你完全无法理解二次剩余，那说明你的功力还看不了高斯的书，只能看看更基础的算术书。而如果你看高斯的书很轻松，说明你的数论水平已经超越了19世纪，那你就可以看看其他20世纪的数学家的书了，比如阿廷的书。这个时候你不但要看书，还需要看论文了。比如阿廷在1924年考虑的是椭圆曲线的整数解。他有一个关于解的个数的猜想。他觉得在mod p的时候，解的个数N与素数p的差值不会太大，这个差值应该小于2倍的根号下p。然后呢？你读到阿廷的这个猜想，首先你看看自己能不能证明这个猜想——这就是一个多做题的过程。因为你如果做过很多数学题，就可能能证明这个猜想。如果你努力以后不能证明，那就只好去看论文了。因为1936年这个猜想证明了。你只要找到这个论文就可以去学习了。

数学更多的是靠天赋的，我前面说的多看书多做题对一般天赋的人有效，但真要成为数学大神，光靠努力是不行的，一定要有天赋。

学好数学，需要考虑诸多因素，培养数学学习能力，要学会数学思维方法，特别是推理，需要掌握基本的推理方法，从而提高自己的思维能力。如何提高数学方面的能力呢？我个人觉得需要关注以下几点。

数学注重演绎推理，这需要学生掌握基础理论。数学上的很多知识的运用，就是推理的过程，掌握知识然后进行分析就是演绎推理，能够从一般性推出个别结论，做到具体问题具体分析。演绎推理需要把握一般性前提，这就是我们课本上的知识，如果自己对课本知识把握不牢固，就无法从前提推出结论，题目也就无法做下去。对于学生来说，掌握课本的基础理论十分重要，这是基础，也是前提，是必须要想办法积累的。

数学注重***言推理，做题的过程中就是把握事物之间的条件关系。运用***言推理可以得出新知识，***言推理的第一种分类就是充分条件***言推理，强调前件和后件都必须真，从前件出发推出后件。做题的时候，就需要细心，要全面分析试题，了解题目提供的所有条件，把有用的条件罗列出来，然后结合学过的知识，进行推理。数学试题，都会给条件，这些条件是完全可以推出结论，是充分条件。要想推出结论，就要找准题目给定的一切条件，包括显性条件和隐性条件。提高做题准确率，分析是关键，找出题目信息，然后推导出需要的结论。

数学需要学会归纳推理，学会用不完全归纳法。我们都知道，归纳分为完全归纳和不完全归纳，很多数学题，我们无法做到完全归纳，这就需要我们学会运用不完全归纳法，特别是选择题，由于时间有限，就需要充分利用时间，在有限的时间内进行快速判断。运用不完全归纳法，可以选择几个典型数据带入，然后进行对比，发现其***同的特点，从而归纳出整体的情况，找出试题的答案。

总之，数学的学习离不开推理，需要学会掌握基本推理方法，尝试不断利用，熟练运用这些方法，提高自己分析和解决问题的能力。

我作为小学一线教师来说说我的看法。

数学的学习我觉得从三方面着手:

一、概念。概念是基础知识和基本技能的核心，学好概念是学好数学最重要的一环，有些学生学习数学困难，概念不清是最直接的原因，他们不能理解概念，就无法应用概念和转化概念。概念的学习要重在理解，不能死记硬背。

二、计算。计算是数学最基础部分，也是非常重要的部分。一份试卷中80%以上的题目是需要计算的，怎样提高计算呢，首先要弄清算理，然后要勤加练习，日日练，并持之以恒，达到准、快、好，并从中培养数感。

三、解决问题。解决问题即应用题，要注重一题多解，并要弄清每道算式计算的意义，先分步算式，再综合算式。

以上是我的个人见解，希望能帮到你！

人在数学方面的基本能力，主要包括计算能力，逻辑思维能力，空间相信能力，综合运用能力等等。

这几种能力的培养，可以从一下方面简单入手。

1、直观法

平日牵扯到数学方面的问题，可以就地取材，运用教具形象表达数学概念。例如，数字概念的建立，计算过程，公式的推断，都可以使用教具。一个水果，一棵树，几个碗，几个人，随时可以教学。

2、强化法

如果计算能力不行，可以专项强化。制作计算卡片，每天一算，规定计算时间，日积月累，就会提高计算能力。也可以利用玩具进行培养。例如玩***牌，可以比比是的拍大谁的牌小，大多少，小多少。

3、故事法。

抽象的思维和空间想象能力，可以从看得见摸得着为起点，把一个笼统的数学问题，当成一个有趣的故事去讲解，配上动画演示效果更棒！

数学能力的培养，要从小抓起，从生活入手，做个生活中的有心人。不是说，世上无难事，只怕有心人吗？带着孩子去买东西，让孩子算算账 ，算算时间都不难做的。潜移默化，孩子的数学能力就会进步很快！

到此，以上就是小编对于教育生活思想化的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育生活思想化的2点解答对大家有用。