教育家与幼儿教育,教育家与幼儿教育家的区别

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育家与幼儿教育的问题，于是小编就整理了4个相关介绍教育家与幼儿教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 世界幼儿教育之父排名？
2. 17世纪的哪位教育家重视幼儿的道德教育？
3. 我国教育家陶行知运用什么培养幼教师资？
4. 反对死教育提倡活教育的教育家是？

世界幼儿教育之父排名？

教育学之父——夸美纽斯被称为“教育学之父”，代表著作：《大教学论》，提出了泛智教育、系统论述了班级授课制。

2.现代教育学之父——赫尔巴特被称为“现代教育学之父”，代表著作：《普通教育学》，提出了教育性教学原则、传统教育的三中心（教师中心、教材中心、课堂中心）、四阶段教学理论等。其他称呼：传统教育学派代表人物、科学教育学的奠基人。

3.慈爱的儿童之父——裴斯泰洛齐被称为“慈爱的儿童之父”，代表著作：《林哈德与葛笃德》，最早提出“教育心理学化”的主张，也是西方教育史上第一个将“教育与生产劳动相结合”的思想付诸实践的人。

4.进步教育代表人物——杜威被称为“进步教育代表人物”，代表著作：《民主主义与教育》，提出了现代教育的三中心（儿童中心、经验中心、活动中心）、五步教学法等。其他称呼：实用主义哲学创始人、现代教育理论的代表。

5.进步教育之父——帕克被称为进步教育之父。

6.国际平民教育之父——晏阳初被称为“国际平民教育之父”，提倡乡村平民教育。

7.中国职业教育之父——黄炎培被称为“职业教育之父”，主张要敬业乐群、使无业者有业，使有业者乐业。

8.中国幼教之父——陈鹤琴被称为“中国幼儿教育之父”，主张“活教育”，创立了中国第一个幼儿研究中心——南京鼓楼幼稚园。

9.乡村幼教之父——陶行知被称为“乡村幼儿教育之父”，提出生活教育理论，建立了我国第一个乡村幼稚园——南京燕子矶幼稚园。其他称呼：毛泽东赞之为“伟大的人民教育家”。

10.世界幼教之父——福禄贝尔被称为“世界幼儿教育之父”。

17世纪的哪位教育家重视幼儿的道德教育？

17世纪的教育家夸美纽斯重视幼儿的道德教育。

夸美纽斯是17世纪捷克教育家，是人类教育史上里程碑式的人物。他是世界上第一个专门对学前教育提出了深刻认识并有系统论述的教育家。夸美纽斯的学前教育思想集中体现在1632年出版的《母育学校》中，这是世界上第一部论述学前教育的专著。他还编写了《世界图解》指导儿童学习，这是历史上第一部对幼儿进行启蒙教育的看图识字课本。

我国教育家陶行知运用什么培养幼教师资？

从实际出发, 培养幼教师资 陶行知针对当时的社会实际,提出三条 培养幼教师资 的途径：

一是为建设省钱的幼儿园,陶行知主张“训练本乡师资教导本乡儿童”.可以从本村中吸收“一二天资聪敏,同情富厚之妇女”,“经过相当训练之后,出来担任乡村幼稚园的教师”

. 二是创办幼稚师范学校. 三是实行“艺友制”.即“用朋友之道教人学做艺术或手艺”的方法培养师资. 陶行知在 那样困难、黑暗的历史条件下,面对社会现实,努力探索如何创办自已的幼儿教育事业,取得了一定的经验和成就.他所付出的努力,所取得的成就,所创立的理论,对于今天的幼儿教育事业仍有极其重大的借鉴价值.

反对死教育提倡活教育的教育家是？

陈鹤琴，“活教育”思想是陈鹤琴先生于1940年在江西省立实验幼稚师范学校时提出，经过7年的教学实践建立的一个教育理论体系。

要教育好儿童，要使我们的教育是活的，不是死的，必定要懂得儿童心理。引证中国大教育家陶行知先生描写中国现在教育的情形时的两句警语：教死书，死教书，教书死；读死书，死读书，读书死。我们把它改为：教活书，活教书，教书活；读活书，活读书，读书活。

到此，以上就是小编对于教育家与幼儿教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育家与幼儿教育的4点解答对大家有用。