林崇德教育思想,林崇德教授的师德观

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于林崇德教育思想的问题，于是小编就整理了2个相关介绍林崇德教育思想的解答，让我们一起看看吧。

1. 教师专业素养必背知识点？
2. 师德为什么是教师素质的核心？

教师专业素养必背知识点？

一、“教育”的由来

口诀:一人(孟子)一书《尽心上》一天下(得天下英才而教育之)

二、现代教育的社会功能

口诀:文(文化功能)科(科技功能)正(政治功能)经(经济功能)人(人口功能)

三、教育的起源学说

教师需要具备的基本能力和素养包括知识素养，专业知识，教学科学知识，文化知识。

2.道德素养：关爱学生，为人师表。

3.能力素养：语言表达能力，管理能力，教学能力。

4身体素养：良好的身体素质。

5.心理素养：良好的愉悦的心境，能够较好地调控自己情绪。

教师的专业素养主要包含三个方面：专业知识、专业技能与专业态度。

(一)教师的专业知识

教师合理的知识结构包括本体性知识、条件性知识、实践性知识、文化知识。

1.本体性知识

即特定学科及相关知识，是教学活动的基础;

师德为什么是教师素质的核心？

　　教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。经过大量理论研究和实验研究，我们认为教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质特点是指教师自身的质量，即教师身心发展的总水平。其构成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。

　　教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。作为教师基本上都知道教师道德，但许多教师并没有把道德规范、准则内化，因此，他们在实际教学中表现出言行不一致性。例如，在我们的调查中发现，如果你问老师，“你体罚学生吗？”95％的老师的回答是：“没有！”，但在实际教学中，有些老师就有体罚学生的行为，说明这些老师并没有把道德准则内化，表现出言行不一致。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。教师道德是教师的灵魂，简称“师魂”。

俗话说的好：百年大计，教育为本；在这个高速发展的社会环境下，我们首先要提高教师的整体素质，只有提高了教师的素质，我们才能提高学生的整体素质，这个是互相联系的，我们常说：“教为主导，学为主体”意思就是说教师在教学生知识的过程中起主导作用，学生是教学过程中认识的主体。如果在这过程中老师的素质不够好，那么教出来的学生肯定也不怎么好。因此，作为老师我们应该立德树人，以身作则，大力提高自己的德育修养，成为新时代的四有好老师。

一、师德师风的建设是教师的素质的核心

著名教育家陶行知先生说过：学高为师，德高为范。作为一名人民的教师，一定要有深厚的文化知识，更要有高尚的道德修养。而师德师风建设就是整个教育系统的核心内容。要大力去学习、培养提高。师德师风是体现一个教师的重要组成部分，在教育和感化孩子的过程中，我们要用心去对待每一位孩子，用教师自身的人格魅力去教育学生。所以我觉得，师德师风建设是教师素质的核心内容。

二、师爱是师德的灵魂体现

作为教师，我们就要热爱学生，而热爱学生就等于热爱自己的教育事业了，而热爱每一位学生不是一件简单的事情，想要让每一个学生体会到老师的爱和关怀那就更难了。老师对学生的这种爱是无私的，是不求回报的，就像蜡烛一样，燃烧自己照亮他人。教师在教学或者平时的工作中我们要学会尊重每一位学生，也许教师的一句话可以改变学生的思想心理，从而改变学生的自信心，也许一句不好听的话也可以改变整个孩子对老师的看法，他会在课堂上失去自信，失去对学习的渴望。 因此老师要做到爱，而且要善爱，爱要一视同仁、持之以恒。

总之，老师的一言一行，一个微笑，一声赞扬，一个鼓励都会对学生产生极大的信心。作为教师要不断努力去提高师德，让自己成为新时代的好老师。

到此，以上就是小编对于林崇德教育思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于林崇德教育思想的2点解答对大家有用。