幼儿教育和小学教育联系,幼儿教育和小学教育联系与区别

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育和小学教育联系的问题，于是小编就整理了2个相关介绍幼儿教育和小学教育联系的解答，让我们一起看看吧。

1. 简述我国小学教育的特点？
2. 为什么幼儿园教育不能小学化？

简述我国小学教育的特点？

(1)小学教育的基础性

小学教育的基础性是指对青少年儿童施以全面的素质教育，为他们作为一个合格的公民和未来的发展奠定基础。所以，小学教育为提高国民素质奠定基础；小学教育不是职业教育，也不是培养高层次专业人才的专业教育，它是面向全体青少年儿童实施的普通的基础知识和基本技能的教育，在此基础上发展他们的能力，培养高尚的思想品德，使他们具备国民应有的基本素质。小学教育为培养各级各类人才奠定了基础；小学教育是基础教育，为人才的成长打好全面的基础。小学教育是青少年儿童一生发展的关键期，它为人一生的发展奠定基础。

(2)小学教育的全民性小学教育是义务教育，义务教育是面向所有适龄儿童的教育。我国《义务教育法》规定，凡年满六周岁的儿童，不论性别、民族、种族，都应该接受规定年限的义务教育。小学教育的义务性，决定了它是每个公民都应该享有的权利，决定了小学教育的全民性。小学教育的全民性也是世界各国教育改革的共同趋势。

(3)小学教育的全面性

小学教育应当是全面的，是德、智、体全面发展的，而不应该为某一方面的发展。我国《义务教育法》规定，义务教育必须使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展。小学教育的全面性正是《义务教育法》所要求的。

为什么幼儿园教育不能小学化？

中国多少年才出一个诺贝尔奖得主？为什么大奖都被西方国家的学者囊括了？这个问题值得反思。

首先，幼儿园的教育是有一定发展模式的，受婴幼儿的发展曲线影响。这时期的孩子，身体机能才逐渐发育完善，只能够进行基本的生活行为。孩子的手腕力量较小，提前握笔写字对手腕有一定损伤。应该是让孩子适量进行户外活动，增强身体机能，而不是坐在教室里去学习。其次，孩子正处于对一切事物好奇的年龄，他们习惯从玩中、观察中感受事物，学习新东西。让他们玩，是顺应孩子的天性和发展规律，对孩子的身心都是有益的。孩子在玩中才能解放天性，才能提升观察事物的能力，才能有创新思维的萌芽。一味的学死知识，培养的是一个模子打造出来的人，只会死学习，缺乏创新意识。少年强则国强，没有创新意识少年怎样强大，国强的概念更无从说起。第三，这么小的孩子的注意力非常有限，大概15到20分钟。让孩子一堂课45分钟坐下来去学习知识，不科学也不现实。孩子小学化的学习行为，无疑是揠苗助长，违背了孩子的发展规律。

感谢邀请。

这个问题要从生理和心理两个方面理解：

1、生理上，我们单单讲一下手🙌的发育：

好多孩子在接受不专业且强制教育下，要用小小的发育并不完善的手来完成老师或父母所布置的“作业”，写不好还要被扣上“笨”的。

我们看到，新生儿手部在x光片上只能看到没有连接的手指骨骼，且看不到手腕骨。幼儿在一岁逐步发育有了小小的手腕骨;到3~4岁可以看到4块手腕骨…7岁可以看到六块手腕骨…而一个人手腕骨及手指骨骼等在十七八岁才能够全部发育完善。所以过早小学化要求孩子书写，对孩子无益。

敲黑板👯:幼儿的真正执笔书写年龄在5~6岁，我们可以在书写敏感期（3.5岁~4.5岁）。不以成人必须要会写和规范书写的目的下，可以给孩子提供书写环境（比如:1,拿木笔在沙子盒“书写”符号来锻炼幼儿手腕能力及握笔姿势;2,提供幼儿喜欢的图画或图形让幼儿进行无规则涂色;3,幼儿描摹或手指触摸符号沙子板等），而在这个过程，重点在于培养幼儿兴趣，并不过多要求幼儿会写或必须写工整等，只是为后期执笔书写期做预备。只要在敏感期培养起孩子书写兴趣及锻炼其手腕能力等，孩子在自身手部发育达到书写年龄时，自然就会呈现良好的书写成果。

多说一句😉:孩子要练习毛笔字建议在7岁以后，家长们不要盲目跟风和一味批评孩子写不工整，你先看孩子是否到了书写年龄，有些东西不是孩子自己能决定的，健康且合理的教育一定是符合孩子的成长规律的。

2、心理方面，孩子的发展规律，大家去问度娘，查询关键词皮亚杰的儿童发展规律。不懂的可以私信我。

大道理不多讲，我只问你一个问题：看过的电视剧，你还会想要去看第二遍吗？即使想看还会跟第一遍一样仔仔细细吗？不让小学化教育的问题，大家懂了吗？@悟空问答 @[_a***_]育儿园 @头条育儿

到此，以上就是小编对于幼儿教育和小学教育联系的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育和小学教育联系的2点解答对大家有用。