大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于思想教育路径的问题,于是小编就整理了5个相关介绍思想教育路径的解答,让我们一起看看吧。
①路径—目标理论认为,领导者的工作是帮助下属达到他们的目标,并提供必要的指导和支持,以确保各自的目标与群体或组织的总体目标一致。“路径—目标”是指有效的领导者既要帮助下属充分理解工作目标,又要指明实现目标所应遵循的路径。
②根据路径—目标理论,领导者的行为被下属接受的程度,取决于下属是将这种行为视为获得当前满足的源泉,还是作为未来满足的手段。
③四种领导行为:
a、指导型领导。让下属指导他对他们的期望是什么,以及他们完成工作的时间安排,并对如何完成任务给与具体指导;
b、支持型领导。支持型领导十分友善,表现出对下属的关怀;
c、参与型领导。参与型领导与下属共同磋商,并在决策之前充分考虑他们的建议;
d、成就导向型领导。成就导向型领导设定富有挑战性的目标,并期望下属发挥自己的最佳水平。
④路径—目标理论的两个情景变量:
b、下属的个人特点:控制点、经验和直觉能力。控制点是指个体对环境变化影响自身行为的认知程度,包括内向控制点和外向控制点。
和谐教育就是身心的和谐发展。亚里士多德在西方教育史上第一个从理论上论证了身心和谐发展的教育问题。他把灵魂分为三个部分:一是表现在身体的生理方面的植物灵魂,是灵魂的低级
和谐教育既是一种思想、理论,也是一种思想、追求,同时又是一种实践活动,它包括人与自然。
教育的目标就是造就学生和谐的个性。和谐的个性包括三层含义:首先,承认孩子都有一个独立的...
和谐教育的路径包括:目标和过程的统一、外部和内部的统一、学习和生活的统一。
1.教育必须为社会主义现代化建设服务,这是我国教育工作的总方向。
2.教育必须与生产劳动相结合。整个教育事业要与国民经济发展的要求相适应,并在教育与生产劳动相结合的内容和方法上有不断的新的发展。这是教育方针中的一项不可忽视的重要内容。
3.在德、智、体等方面全面发展,这是教育培养目标的重要标准。“德”不仅仅是品德,还同时包括政治素质和思想素质;“智”也不仅仅是掌握科学文化知识和技能,发展智力,还包括养成科学态度和探索精神;“体”同样不仅仅讲体格、体能和体质,还包括掌握体育知识和技能、***身心、培养高尚情操等。德、智、体全面发展将促进脑力劳动与体力劳动相结合,实现人的全面发展。
二、情境教育学派
李吉林老师开创的情境教学从语文教学改革人手,探索出了把认知活动和情感活动结合起来的教学模式.基本模式:①拓宽教育空间,追求教育的整体效益:②缩短心理距离,形成最佳的情绪状态;③利用角色效应,强化主体意识;④着眼实践创新,促进索质企面发展。
操作要素:以.“情”为纽带;以“思”为核心:以“儿童活动”为途径:以“美”为境界:以“周围世界”为源泉.
三、新教育学派
代表人物:朱永新。
核心理念:为了一切的人,为了人的一切.
五大观点:①无限相信学生与教师的潜力;②交给孩子一生有用的东西;③重视精神状态,倡导成功体验: ④强调个性发展,注重特色教育;⑤让师生与人类崇高精神对话。
十大领域:理想的德育、智育、体育、美育、劳动技术教育,以及理想的学校、教师、校长,学生、父母.
到此,以上就是小编对于思想教育路径的问题就介绍到这了,希望介绍关于思想教育路径的5点解答对大家有用。
[免责声明]本文来源于网络,不代表本站立场,如转载内容涉及版权等问题,请联系邮箱:83115484@qq.com,我们会予以删除相关文章,保证您的权利。转载请注明出处:http://www.792117.com/post/85450.html