大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于言语教育与艺术的问题,于是小编就整理了4个相关介绍言语教育与艺术的解答,让我们一起看看吧。
幼儿园语言教育的内容,既包括了教师通过有目的、有计划的组织专门的活动内容,也包括从幼儿入园的问候、晨间谈话,到幼儿离园时的道别等各个环节之中。
当然还有其他领域活动中的语言教育内容,可以说幼儿园的语言教育活动,是涵盖最广、涉及领域最多的内容,因此可以把幼儿园的语言教育,大体分为专门的语言教育活动和渗透性的语言教育活动两类。
专门的语言教育活动包括谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动和早期阅读这五种基本的形式。
渗透的语言教育活动包括日常生活中的语言交往,自由游戏中的语言交往,其他领域活动的语言交往,还有随机渗透的日常生活环节中的语言交往
1、讲述活动具备一定的凭借物:凭借物是指讲述活动中教师为儿童准备的或儿童自己参与准备的图片、实物、情境等。
2、讲述活动有相对正式的语言环境:讲述活动为儿童提供的是一种学习和运用比较正式的语言进行说话的场台。
3、讲述活动的目的是锻炼独白语言:讲述的独白语言特性,要求儿童的口头语言表述经历这样一个过程。
4、讲述活动需要调动儿童的多种能力:讲述时,儿童需要感知理解一定的凭借物,借助对这一凭借物的认识和已有的生活经验,构思组织自己的独白语言,从而独立完整地编码。
幼儿园语言教育的内容
幼儿园的语言教育,大体分为专门的语言教育活动和渗透性的语言教育活动两类。
专门的语言教育活动包括谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动和早期阅读这五种基本的形式。
渗透的语言教育活动包括日常生活中的语言交往,自由游戏中的语言交往,其他领域活动的语言交往,还有随机渗透的日常生活环节中的语言交往。
幼儿园语言教育的内容
幼儿园的语言教育,大体分为专门的语言教育活动和渗透性的语言教育活动两类。
专门的语言教育活动包括谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动和早期阅读这五种基本的形式。
渗透的语言教育活动包括日常生活中的语言交往,自由游戏中的语言交往,其他领域活动的语言交往,还有随机渗透的日常生活环节中的语言交往。
很高兴有机会回答你的问题。
首先,我们应该了解一下孩子说话没有逻辑,是从什么时候开始的,是一直都是这样,还是经历了什么事情之后孩子发生了变化,这个至关重要。
其次,了解一下孩子做事情的时候是否专注,比如,你让孩子做作业的时候,他能够自己安静地在写作业的状态中,直到作业完成,如果一直以来,孩子都是无法坚持较长时间的独立完成作业,没做一会儿就分心走神,那么这就要考虑孩子是否存在专注力不足方面问题,孩子专注力不足,也会影响孩子的各种能力,语言表达能力也会受到影响,严重的话可能会引起表达障碍。
接着,还要考虑孩子的成长环境。孩子从出生开始一直是由固定的人抚养,还是会不断地更换抚养人,比如说0-3岁是老人带的,到了上幼儿园才来到父母身边。老人年龄比较到大了,身体自然不如年轻人,不爱动,于是会喜欢让孩子安静下来,那么最好的让孩子安静下来的方式就是给孩子看电视或者看手机,电子产品的长期使用,会对孩子的大脑产生影响。
人一出生,大脑就有主动注意和被动注意两个部分,各占50%,有的孩子从小就接触大量电子产品,手机IPAD上的视频画面色彩绚丽,声音震撼,孩子很容易被吸引,观看***不需要动脑,只需要跟着看下去就好,久而久之,孩子的被动注意越来越多,越来越强,那么主动注意就会越来越弱,对于需要自己主动去做的事情越来越不愿意去思考,那么能力就会越来越薄弱,说话是需要自己主动去做,去组织语言来表达的,所以孩子就会逻辑混乱。
建议是:减少观看电子产品的时长,父母有空多带孩子去室外进行运动,让孩子多和大自然接触,多观察,可以引导孩子对出现在眼前的花鸟树木进行描述,多选一些孩子感兴趣的话题去和孩子讨论,鼓励孩子多说,当孩子在表达有进步的时候,家长要及时认可并鼓励,这样一来会极大的增强孩子的自信心。
最后,建议家长对待孩子要有耐心,不要让孩子感受到你的不耐烦,要让孩子感受到家长对他的爱,对他的关心和呵护,要让孩子有信心去努力,并相信自己努力之后会越来越棒的。同时,家里其他的成员也要减少电子产品的使用频率,以身作则,让孩子在榜样力量的带动下越来越有信心地坚持下去。
这是我的观点,供你参考,希望孩子会慢慢好起来。加油!
到此,以上就是小编对于言语教育与艺术的问题就介绍到这了,希望介绍关于言语教育与艺术的4点解答对大家有用。
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