教育思想之陈寅恪,陈寅恪的教育思想

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育思想之陈寅恪的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育思想之陈寅恪的解答，让我们一起看看吧。

1. 陈寅恪的教育理念？
2. 陈门五杰是哪几个人？
3. 王国维、梁启超、陈寅恪等学者在清华是怎样讲课的？

陈寅恪的教育理念？

陈寅恪育人的标准，最重视“独立之精神，自由之思想”，这也是他的人生信条之一。作为学院派教授，独立自由的思想使陈寅恪对教育的洞察卓尔不群。因此，他不同于其他一些教授，在从教时奉行政学相兼，而是奉行教育独立的思想，主张教育独立于政治，提倡学生的培养重在独立自由思想的塑造，而不是“学而优则仕”。

为了捍卫清华的民主治校制度，陈寅恪不惜打破一贯淡然的态度，积极抗争，参与了反对清华旧制生提前出洋的***，还参与清华改制之际的校长风波。他希望学生能不为任何意识形态所束缚，能自由思考，畅谈学术。他还在1957年的《对科学院的答复》中，申明了自己的收徒标准：“我要请的人，要带的徒弟都要有自由思想、独立精神。不是这样，即不是我的学生。”

据学生回忆，在王国维、梁启超先后离世之后，清华国学研究院的后期院务实际上集中在陈寅恪一人身上，所以当时的学风主要反映了陈寅恪的治学精神。

陈寅恪对教师的要求，特别是对自己作为教师这一身份的要求是很高的。他不仅自己时刻精进，在学术上努力不懈，而且不慕名利、甘为“教书匠”。

为了传道授业，他备课极其认真，不论课前、课中还是课后，甚至是在眼睛失明后，都以高度严肃的态度对待教学工作。他还很重视课后反馈，以便在下次备课时进行改进。有时候学生很少，他也从不计较、从不马虎。

此外，陈寅恪从不摆架子，严格遵守各项规章，让人把自己当作清华的普通教师对待。在1931年至1940年的10年间，除去为父亲祝寿，他没有请过一次***。

总之，他以身垂范，在实践上证明了一个文化教师是怎样以自由之思想、独立之精神为中国教育赋予人文精神的，并使之不流于空泛地浸润于学生心田。

陈寅恪治学主旨“在史中求识”。继承了清代乾嘉学者治史中重证据、重事实的科学精神，又吸取西方的“历史演进法”，即从事物的演化和联系考察历史，探究史料，运用这种中西结合的考证比较方法，对一些资料穷本溯源，核订确切。

并在这个基础上，注意对史实的综合分析，从许多事物的联系中考证出关键所在，用以解决一系列问题，求得历史面目的真相。他这种精密考证方法，其成就超过乾隆、嘉庆时期的学者，发展了中国的历史考据学。

陈门五杰是哪几个人？

1陈宝箴  ：维新变法的实权派风云人物；支持创办《湘学报》创立南学会

2 陈三立  ：维新四公子之，一筹建南浔铁路，“同光体”诗派代表

3 陈衡恪 著名美术家、艺术教育家

4 陈寅恪 国学***，百年清华四大哲人，前辈史学四大家

5 陈封怀 植物分类学家，是中国现代植物园的主要创始人，被誉为“中国植物园之父。

王国维、***、陈寅恪等学者在清华是怎样讲课的？

每个教师不同，教法也自然不同。要是所有的教师都一个教法，那才是违背教育规律的。

早民国时，清华大学的几个学者的讲课法都是各有特色的：

先来说说清华教师王国维，他自己往往不讲，让学生们讲，当学生讲完后，他进行点拨，这样更好的让自己的学生理解并吸收，胜过自己讲的死板、劳味。

在来讲一下清华教师***:自己一讲到底，学生只管听，虽然我没有听过梁教师的课，也没有上过清华大学，甚至没有到过清华大学门口，但是一讲到底的教师我还是遇到过的，这种授课方式的教师往往会把每课分析传授的很到位，所以听起来也会津津有味。

最后来说一下清华教师陈寅恪的教师风格:自己讲一半，学生问一半，这样会让学生更加的彻悟这节课讲的什么，意欲在哪里，更方便记牢。

总而言之对大学生来说：千篇一律无生气，万紫千红才是春。

到此，以上就是小编对于教育思想之陈寅恪的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育思想之陈寅恪的3点解答对大家有用。