教育思想和教学,教育思想和教学思想的区别

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育思想和教学的问题，于是小编就整理了4个相关介绍教育思想和教学的解答，让我们一起看看吧。

1. 关于孔子教育思想和教学方法的名言关于孔子教育思想的名言关于孔子教学方法的名言三句？
2. 简述孔子的教育教学思想？
3. 教学发展观是谁的教育思想？
4. 孔子的教育思想对你的学习有何影响或帮助？

关于孔子教育思想和教学方法的名言关于孔子教育思想的名言关于孔子教学方法的名言三句？

关于孔子教育思想的名言：

1. “性相近，习相远也。”

2. “学而时习之，不亦说乎？”

3. “知之为知之，不知为不知，是知也。”

关于孔子教学方法的名言：

1. “因材施教。”

2. “学而不厌，诲人不倦。”

简述孔子的教育教学思想？

其一，有教无类的教育思想，打破＂学在官府＂的教育体制。孔子以前的教育，是学在官府，即官僚贵族控制着教育的特权，只有官僚贵族的子弟才有受教育的资格，大多数平民子弟被排斥在教育之外。正是孔子最早创建了私学，聚集了各类学生受教育，开创了当时教育的新局面。孔子在”仁者爱人＂、＂泛爱众而亲仁＂的思想理念指导下，在我国第一次提出＂有教无类＂思想（《论语.卫灵公》），为了说明有教无类的正确性，孔子还提出“性相近也，习相远也

因材施教，有教无类。

孔子的教育思想用八个字来概括的话，就是因材施教，有教无类。作为春秋末期著名的教育家，思想家，孔子的教育思想对后世产生了深远的影响。在教育上，孔子倡导教育面前***平等，倡导根据每个人特点的不同因材施教，同时也提倡严谨的治学态度。

教学发展观是谁的教育思想？

是由前苏联教育家维果茨基提出的儿童教育发展观。

他认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。

与教学的联系苏联著名心理学家维果斯基依据一系列实验的结果，指出了学龄期的教学与发展问题具有重要价值的观念——最近发展区。研究这一思想对于如何进行新课程改革是非常有益的，也利于我们的教学面对全体，使学生各有所得。他指出，儿童发展任何时候不是仅仅由成熟的部分决定的。他说，至少可以确定儿童有两个发展的水平，第一个是现有的发展水平，表现为儿童能够独立地、自如地完成教师提出的智力任务。第二个是潜在的发展水平。即儿童还不能独立地完成任务，而必须在教师的帮助下，在任何活动中，通过模仿和自己努力才能完成的智力任务。

孔子的教育思想对你的学习有何影响或帮助？

孔子的教育思想主要有：

1、有教无类：让平民子弟也能接受教育，促进社会发展。

2、因材施教：因各人各种不同的性格，***取不同的教育方法，增强教学效果。

3、三人行，必有吾师焉：只有虚心向别人请教，才能不断完善自己。

4、勤于思考：只有勤学善问，才能得到知识。

5、温故而知新：经常复习以前学过的知识，才能学好新知识。

6、不耻下问：提倡***好学虚心求教。

7、知之为知之，不知不为不知：这就是实事求是的做学问的基本素质。尽管孔子的教育思想随着时代的发展会显出它的某些不合时宜，但其中的基本原则永远不会过时。溯源数典，孔子的教育思想是中国古代教育史上一座丰富的宝库，孔子在中国教育史上的贡献以及对后世的影响是不可磨灭的。现在的中国教育完全是机械化、标准化生产，培养出的学生千篇一律、毫无创新和特色。所以，必须根据各人不同的性格、爱好等特点因材施教，才能发挥教育的最大作用。

到此，以上就是小编对于教育思想和教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育思想和教学的4点解答对大家有用。