泛指教育思想,泛指教育思想是谁提出的

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于泛指教育思想的问题，于是小编就整理了1个相关介绍泛指教育思想的解答，让我们一起看看吧。

1. 为什么要提出道德教育？

为什么要提出道德教育？

对受教育者有目的地施以道德影响的活动。内容包括提高道德觉悟和认识，陶冶道德情感，锻炼道德意志，树立道德信念，培养道德品质，养成道德习惯。中国社会主义时期实施社会主义和共产主义道德教育。

道德活动的重要形式之一。指一定社会或集团为使人们自觉遵循其道德行为准则，履行对社会和他人的相应义务，而有组织有计划地施加系统的道德影响。它是一定社会或集团的道德要求转化为人们内在品质的重要条件之一。 在多数国家的学校德育限指道德教育，我国学校德育泛指政治教育、思想教育、道德教育等，实为社会意识教育。政治教育指形成学生一定政治观念、信念和政治信仰的教育；思想教育是形成学生一定世界观、人生观的教育；道德教育即促进学生道德发展的教育。

一、在社会主义道德建设中，提出和倡导公民基本道德规范：　　爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的公民基本道德规范，体现着我国现代社会生活中的道德精华。在社会主义道德建设中，提出和倡导公民基本道德规范具有重要意义。　

　1、公民基本道德规范体现了社会主义道德建设的要求。　

　2、公民基本道德规范是对公民道德要求的高度概括。　

　3、公民基本道德规范有利于对公民进行道德教育。　　

二、公民基本道德规范的含义：　　1、“爱国守法”，强调公民应培养高尚的爱国主义精神，自觉地学法、懂法、用法、守法和***。　

　2、“明礼诚信”，强调公民应文明礼貌、诚实守信、诚恳待人。

3、公民基本道德规范有利于对公民进行道德教育。　

　二、公民基本道德规范的含义：　　1、“爱国守法”，强调公民应培养高尚的爱国主义精神，自觉地学法、懂法、用法、守法和***。　

　2、“明礼诚信”，强调公民应文明礼貌、诚实守信、诚恳待人。　

　3、“团结友善”，强调公民之间应和睦友好、互相帮助、与人友善。　　

比较完整的道德教育过程，一般包括提高认识、陶冶情感、锻炼意志、确立信念和培养行为习惯等主要环节。与通常的知识教育相比较，道德教育具有广融性、同时性、多端性、重复性、强烈实践性和渐进性等主要特点。

确定道德教育的方法和手段，主要是根据道德品质形成的特点和受教育者的实际状况，一般***取正面疏导的方针，实行传授道德知识和总结受教育者的道德生活经验相结合，个人示范和集体影响相结合，榜样激励和舆论扬抑相结合的方法。

社会主义社会的道德教育，主要是培养人民的共产主义道德品质，提高人民的历史主动性，推动社会秩序和社会风气的不断改善。它既从现实经济政治关系的实际需要和可能出发，又着眼于人民道德境界的不断升华。

它不仅注重清除一切旧道德的消极残余和影响，积极配合和保证政治、法律、知识、审美等方面的教育，而且更注重于培养人民的社会责任感和道德选择能力。

在2004年2月10日中央文明委召开第三次全体会议，第一次专题讨论研究未成年人思想道德建设。2月26日***中央、国务院颁发了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，第一次以中央、***院文件全面部署未成年人思想道德建设。5月10日中央召开全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议，第一次以这样高规格会议部署未成年人思想道德建设工作。这三个紧密衔接的“第一次”，说明这项工作是一项事关国家长治久安的战略工程，对于确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现中华民族的伟大复兴，具有重大而深远的战略意义。没有这一点共识，我们为之奋斗的成果将付诸东流。

中国历史上出现很多次长治久安的太平盛世，说明古人所做的道德教育是值得借鉴的。从这一期开始，我们总结一下[_a***_]道德教育的特点，看一看怎样进行道德教育才是切实有效的。

到此，以上就是小编对于泛指教育思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于泛指教育思想的1点解答对大家有用。