艺术教育开展课程,艺术教育开展课程有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术教育开展课程的问题，于是小编就整理了5个相关介绍艺术教育开展课程的解答，让我们一起看看吧。

1. 幼儿艺术教育主要课程有哪些？
2. 杭师大的艺术教育专业怎么样？课程难么？
3. 简单介绍一下武汉AAA数字艺术教育中心的影视后期培训课程的优势？
4. 义务教育三类课程？
5. 少儿美术教育机构该如何设计课程体系？

幼儿艺术教育主要课程有哪些？

　　培养目标：培养适应新世纪幼儿艺术教育的教师和管理干部，以促进幼儿教育工作的发展及幼儿教育的改革。 (1)幼儿教育管理人才：具备一定的幼儿教育的管理知识;具备一定幼儿教学的理论和方法;在艺术方面有一定的绘画、音乐、舞蹈、手工知识和技能。 (2)幼儿教育的骨干教师，具备一定幼儿教学的理论和方法，具备幼儿教师应有的道德品质;有一定的绘画、音乐、舞蹈、手工知识和技能。　　主要课程： 绘画基本造型训练、音乐基础知识、艺术概论、儿童文学、教育学、幼儿教育心理学、幼儿教育管理学、色彩与图案、钢琴基础弹奏及即兴伴奏、幼儿体育、幼儿舞蹈、幼儿游戏、书法、手工、幼儿智力开发、幼儿教材教法研究、电脑美术。

杭师大的艺术教育专业怎么样？课程难么？

杭州师范大学大学音乐类的专业是全浙江省最好的，拥有浙江省重点学科（A类）中唯一的音乐学重点学科和浙江省重点专业中唯一的音乐教育重点专业，拥有音乐学、艺术学二个硕士点。学院的“民族民间音乐”和“西方音乐史”二门课程被列为省级精品课程。音乐类专业在浙江省来说是第一的，但是学校校区在玉皇山，地段是不错，但是校区很旧，那的本科生是8个人一个寝室的，研究生当然稍微好点，但是也好不到哪去，不过三年后整个杭州师范大学包括音乐学院都要搬到余杭的3000亩新校区去了，到时住宿问题就会好多了

简单介绍一下武汉AAA数字艺术教育中心的影视后期培训课程的优势？

武汉AAA的***后期培训课程是由中影、AAA集团、类北大北影等知名高校三方共同参与研发的。

并且武汉AAA数字艺术教育中心会将我们学员在毕业前两个月送往中影AAA商业项目实训基地，由中影实战讲师授课，进行魔鬼训练，带领学生实战项目流程，使得学生更加适合和适应行业发展需求。

义务教育三类课程？

1、小学阶段以综合课程为主。小学低[_a***_]开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术(或音乐、美术)等课程；小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术(或音乐、美术)等课程。

2、初中阶段设置分科与综合相结合的课程，主要包括思想品德、语文、数学、外语、科学(或物理、化学、生物)、历史与社会(或历史、地理)、体育与健康、艺术(或音乐、美术)以及综合实践活动。积极倡导各地选择综合课程。学校应努力创造条件开设选修课程。在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学。

3、高中以分科课程为主。为使学生在普遍达到基本要求的前提下实现有个性的发展，课程标准应有不同水平的要求，在开设必修课的同时，设置丰富多样的选修课程，开设技术类课程。积极试行学分制管理。

从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。

少儿美术教育机构该如何设计课程体系？

第一、趣味性。少儿美术课程体系设计首先要注重趣味性，因为孩子的特性很活跃，注意力不集中，时效性差，这时以一个很有趣味性的课件，加上老师的引导，就会非常吸引孩子的注意力。第二、课程体系设计的难易程度要恰当。有一个难易程度很恰当的课程设计，孩子的接受能力就强一些，孩子在完成这堂课所学内容他就会很有成就感，这个成就感是持续性的，好几天孩子都会高兴的。第三、课程体系设计的时段性。要有初期、中期、后期时段性的设计，要难易程度相结合，必要时要穿插一些趣味性的游戏来进行，根据孩子的心里特征，要有针对性。第四、活跃性。一个很好的课程体系设计离不开课堂的活跃性，以我本人平时的经验，要学会好几样魔术，当孩子的在后阶段渐渐失去注意力时，出现困乏，做小动作，说话捣乱等，我会即兴表演一个小魔术，哈哈，魔术魅力是很强大的，教室立刻安静下来，在变魔术的过程当中，把课件引导进去，这样就会收到很好的教学效果。第五、课程体系设计的总结。这个课程体系设计分初期、中期、后期的时段性，针对每个时段性做出总结，好经验要保留，好的方法要常用等。希望对你有帮助😊

到此，以上就是小编对于艺术教育开展课程的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术教育开展课程的5点解答对大家有用。