中外教育思想差别,中外教育思想差别大吗

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于中外教育思想差别的问题，于是小编就整理了2个相关介绍中外教育思想差别的解答，让我们一起看看吧。

1. 国内外教育的异同有哪些？国内外的你看法如何？
2. 为什么有的人的思想和行为会有特别大的差别呢？

国内外教育的异同有哪些？国内外的你看法如何？

中国教育和国外教育的教育目的是相同的，都是为了国家和民族培养所需要的人力和人才，但教育思想和教育方式有很大的不同。

我国教育讲求德育为先，坚持德智体美全面发展；国外教育坚持以人的自由、个性发展为中心，坚持学生的个性发展。

我国教育的培养方式、教育内容、教育形式、规则和制度完全坚持顶层设计，大人决定，学生从来就是被动接受教育，被动参加考试和选拔，国外教育大部分坚持发挥学生的自主性。

我国的教育注重双基训练和培养，学生的学习基本功都很扎实，考试成绩优秀，但没有养成好的思维习惯，创新力不足；国外教育比较注重学生思维、创新能力的培养，往往基础知识不牢。

我国教育高中以下学生拼时间、拼精力、拼智力、拼分数，国外的学生没有多少课业负担和考试负担，作业是一些论题，考试不超过1个小时。

我国家长在孩子教育方面 投入较多，无论心思和金钱方面都是大笔支出。中国家庭的孩子学外语、学特长几乎成了必选项，但中国家长很少注意培养孩子的情商和生活自立、自理能力；国外家长不替孩子包办一切，孩子自主选择，没有强迫。但他们注重培养孩子的自立自理能力。

我国的大学教育讲究严进宽出，混到毕业即可，（当然也有很多学的辛苦）国外大学讲究宽进严出，学不出所以然恐难毕业。

国内外教育各有利弊，各有长短，我国教育只有吸收外国教育的长处，并结合自己的特点，才能为国家培养合格人才，办出人民满的教育。

教育，说白了就是学习知识，掌握知识，然后再运用知识的过程。无论到了哪里都脱离不了这个框架，这也是国内外教育的相同点——目的相同。

不同点:教学的方式不同，效果也不同。

国内教育:教学方式——老师告诉学生下节课要讲的内容–学生预习–发现问题–带着问题上课–教师授课–学生疑问得到解决–教师查漏补缺–学生掌握了所有教学重点–大家皆大欢喜。

教学效果——学生成为考试能手，分数无人能敌，由于习惯在一个圈子里耍，容易陷入思维定式，因此创新、研发能力较弱

国外教育:教学方式——老师、学生都不知道下节课要讲什么–老师上课自由发挥–学生一脸懵逼–逼不得已，学生提问–各种问题–老师懵逼，解决不了了–迫不得已，留下作业，自行搜索总结–下节课再讨论–各种各样的解决方案，有些甚至比老师的还出色，老师很惊叹，兔崽子们还是很有本事的嘛

教学效果–全面的知识点？那是没有的！考试？谁在乎呢？过关就行，好在国外要求比较低，不然全部肄业！不过也有好处，最起码不怕难题，不至于面对难题畏缩不前，从小习惯了嘛，都是自行解决。至于创新、研发？反正天马行空惯了，碰到了就成功了！反正人多，总有碰到的！

不过，相比而言，对于国外大学的宽进严出这种制度，我还是比较推崇的。对于国内很多大学毕业生的专业知识储备真的是不敢恭维，国外毕业的那些人，最起码有真才实学。

可以从几个方面看这个问题。

1.从教育流程上去看

国内教育：先打基础，所有基础都要扎实，高中粗分文理科-----进入大学，细分专业，分兴趣-----考研进修，专业领域------进入工作，适应社会，兴趣调整。

国外教育：快乐教育，从小培养兴趣，强化认知------中学，知道自己想要什么------进入大学，学习专业知识------进入工作，专业领域。

毕竟国内人口基数很大，中国也是出于发展中国家，怎么提高国民基础素质是首要问题，所以教育方针也不一样。

国外的国情就是自由开放一点，说不上好坏，但是一切都是靠你自己，从小的教育，认知就是这样，所以通俗点讲就是孩子比较早熟，知道自己要什么，早早的就会自己规划自己的行进路线，也因此进入工作后，家长就会脱手不管。

2.从教育的结果来看

国内教育和国外教育都是一样的，只有少部分能按照自己所学的去进行下去，换句话说，就是能按照自己规划的路线继续下去。大部分人都是会被社会左右，以养家糊口为目的。

国外教育在这个上面，***浪费的比较少，因为早早的，孩子就知道自己要什么，学什么，不想学的就去谋生。

而国内教育在高等教育上存在很大的浪费，想想有多少大学毕业生是从事自己本专业的工作？

为什么有的人的思想和行为会有特别大的差别呢？

那是因为时代在前进在变化，随着时间推移，文化程度的高低，经历，思想认识等都时刻在指配着思想从一个角度转变到另一个角度。思想没有固定，都是跟随时间的变化，新时物的接收能而不停的变化着。如果一个人的思想停留在某个时期，那就如同一个古懂一样。

社会在进步，时代在发展，人的思想就会和社会时代同步，但有快有慢。

人的思想主要是性格、环境、知识、圈子、家风、父母、信仰等有关；年轻时的生活经历，虽曲折有阻碍，其实是在磨砺以须，把锋芒毕露磨圆，年轻力盛或与人交谈因言语不慎，而激发血性，造成一定的伤害。

而到了而立及中年，三观问题看得比较清，也是人在事业上有些随心，也自我懂得醒悟反省，也常写笔记，也逐渐地对信仰产生了浓厚的兴趣，成了一件必修课，对家庭成员及亲人尽责，特别是对父母及帮助过的人有感恩戴德，成熟起来了，夫妻生活也融洽了。

而到了花甲后，逐渐地以默默付出，对亲朋好友的关怀更多啦。也看淡了世事炎凉。

这就是人生四部曲，出生至青少年一一中年一一晚年一一死，也说明了万物季节未变，而心在随四周环境而变，从固执一一熬执一一放下，讲简单些，心随镜，镜随心，思想与心执到了一定程度，都会珍惜及随缘放下，物质及质的变化。

谢邀

只有坚持学习，与时俱进的学习，才会跟上时代，否则，落伍后思想就会不一样，一定要用新知识修正自己的三观，使三观常学常新。时刻牢记，没有绝对正确的三观，只有相对正确的三观。从另一个角度来说，过去的三观，拿到今天，就有不正的地方，而过一段时间，其中的价值观又正确了，再过短时间，人生观，[_a***_]观又正确啦i。相信这个世界是变化的世界。还有许多密秘，等着自己，去用新知识开启新锁。

要离开这个世界前，必须要留下点精神或思想遗产，当自己不能左右自己，影响周围人的时候。必然思想会滑坡或跳跃或停滞不前。这是正常现象。就好比，一个无神论者，转而有了宗教信仰。一个物理学家，转而成了神秘主义者。等等有的人相信命运学说。

谢邀，

所谓人的思想建立是由人的大脑根据你本身的意识形态与外界意识形态的差异不同所产生的。它是建立在你与两者或多者不同意识形态之间的对比，考量而产生自己的认知形态。而你本身意识形态的建立是受时间、***、环境等不同的影响而随时变化，所以个人思想它也是不断变化的。

人的年纪，受时间、环境、经历等不断变化的影响，人的思想也会不断的变化。但随着你思想变化的不断累积，修正，再累积，再修正，也许你也会形成自己的思想体系。

比如，孔子、孟子、荀子等每个人都是大思想家，他们思想的叠加统一而形成今天的儒家思想体系。老子、庄子的思想同样造就了今天的道家思想体系。王阳明的心学思想等等，而正是因为这些思想体系的建立，才使得我们中华民族得以延续发扬。

到此，以上就是小编对于中外教育思想差别的问题就介绍到这了，希望介绍关于中外教育思想差别的2点解答对大家有用。