爸爸的教育思想,爸爸的教育思想是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于爸爸的教育思想的问题，于是小编就整理了3个相关介绍爸爸的教育思想的解答，让我们一起看看吧。

1. 艾青诗选我的父亲表达什么？
2. 中小学生的家庭教育，父母亲如何分工？
3. 鲁迅先生是一位伟大的教育家，他对于自己儿子是如何教育的？

艾青诗选我的父亲表达什么？

《我的父亲》是以对大动荡时期一名中国地主的典型行为进行批判为主调的长诗，此时的艾青已从人道主义者向阶级论者提升，社会角色更多地压抑了个人角色，他要表现新的进步就必须首先表示与旧的过去告别。“父亲”是艾青塑造的一个复杂的人物形象。

中小学生的家庭教育，父母亲如何分工？

事实证明：孩子和父母的关系就是孩子和整个世界关系的投射。每个孩子百分之九十的语言就来自父母，孩子在成长的过程中，无时不刻不被父母的语言所塑造。你能说家庭教育是不重要的吗?孩子是父母的复印件，孩子出了错，一定是原件出了错。要想合适的进行分工，得视男孩女孩而定。也不能偏面的只进行学习方面的教育，更重要的是性格的塑造，却往往被好多家长忽略了。随着孩子渐渐长大便凸显出问题。我家是男孩。所以想谈谈家里是男孩的家长的分工。作为男孩的家长无疑需要付出更多的努力。方向上，内容上，方法上……，都必须不断进步和成长。男孩在小的时候确实需要妈妈多照顾，衣食住行，样样精心照料，更包括孩子的启蒙教育。但随着孩子年龄的增长就需要爸爸慢慢变成教育的主角，爸爸需做孩子的榜样和偶像。（如是单亲，或爸爸经常出差不在家怎么办：那就请舅舅，外公等帮忙）健全男人的意识。爸爸最应该做的事是跟孩子一起玩。经常玩打架游戏，带他爬山，玩一些稍有冒险性的游戏。爸爸要讲讲自己小时候的事儿，孩子也特别希望了解爸爸的工作。同时让孩子了解男人们的事情：修理，男人该为家里干的活，拼乐高，玩车竞赛等。通过爸爸让孩子学会如何处理自己的情绪。如男人压力大的时候该怎么做，不高兴的时候男人该怎么释放。

智慧的父母从缺点中找到优点，孩子将变得越来越好。孩子进入青春期，妈妈该做的事是帮儿子建立自信。“我儿子长的真帅”，“我儿子真有幽默感”，“我儿子现在真有责任感”，“你今天这个发型不错”，妈妈作为一个异性来表扬他，给他建立自信。再次提醒父母不管怎么分工都不能把所有的精力都花在学习上，其实对孩子来说更重要的是性格的塑造。

《孩子教育过程中的父母分工》

一、父母是无法严格分工的，只是有所侧重而已。

二、孩子6岁之前，以母亲抚养教育为主，这是由母性的抚养责任和天性所决定的。

其中：1～3岁以抚养为主，并建立强烈的情感依赖关系；3～6岁，以性格培养为主，也应以母亲为主导。

三、孩子6岁以后，父亲将要逐步进入角色，关键的一点，就是父母在教育孩子方面一定要态度一致，更不可当着孩子的面互唱反调。

　　面对这种个情况，我们不得不思考一个问题：在家庭教育中，父母到底该扮演什么样的角色，应分别承担哪些责任?我个人认为，孩子六岁以前要以母亲的教育为主，父亲的教育为辅;孩子六岁以后则已父亲的教育为主，母亲的教育为辅。为什么要如此分工呢?这是因为母亲的性格温柔细腻，适合培养孩子的行为习惯，而我们大中国又有一句古训叫三岁看大，七岁看老，可见习惯对人生的影响之大。父亲的性格坚强刚毅，适合养成孩子坚毅的性格。只有父母双方这样良好的配合，孩子才能健康快乐地成长。

　　母亲是孩子情操的陶冶者。情操是一个人的感情与思想综合起来的不轻易改变的心理状态。这种心理是长期的磨砺形成的。这种继心灵教育之后的高级教育是母亲赋予孩子的毕生财富。

　　有句俗话说：“男女搭配，干活不累。”这句话也同样适用于家庭教育之中。一个孩子，如果只有母亲或只有父亲的教育，他的性格多少是有缺陷的，他的人格是不健全的。父亲会用理智和知识教育孩子。

　　父亲是孩子思想的启蒙者。一个孩子是不是有思想、有自己独到的思维方式，是不是能主导自己的行为，是不是能建立自己的思想体系，关键看第一任教师的启蒙教育质量如何，父亲不仅是孩子的物质遗传者，还是孩子的精神遗传者。人们常说的“有其父必有其子”说的就是这种思想的继承。

我认为，父母在对小孩的家庭教育上应有侧重和区分，具体而言，就是“一文一武，一张一驰”。

父亲无疑应该扮演“武”的角色。

在平时的日常生活中，从小就以准军事化的要求培养良好的生活习惯。一是有规律的生活起居，洗漱、叠被子、物品归位；二是时空观念，守时、迅速、方位感的养成；三是毅力的锻炼，体能、运动、意志。目的就是着眼今后其在社会上的生存能力和活动能力。试想一个把自已的生活空间弄得零乱不堪，而且不守时间，体态娇弱的人即便是学富五车、满腹经纶，又怎能在当今竞争剧烈的社会进退自如、游刃有余？

母亲则应扮演“文”的角色。

一个孩子可不可塑造成既有智商又有情商，母亲的作用不能缺矢。智商的大部份培养在学校，情商的养成大都形成于家庭，而母亲的潜移默化非常重要。首先要注重培养小孩的礼仪，学会尊重人、亲近人；二要养成整洁、卫生习惯，逐步培养其对美好事物的爱好、分辩和追求，臂如服饰、音乐、色彩；三是培养其遇事豁达大度、阳光开朗的处世心态。一个人身上“文”的养成，犹如一株默默绽放的花或一片翠绿的草，尽管它不张扬妖艳，但你能感觉到它存在的魅力所在一一自然而又舒坦。

在家庭教育中爸爸妈妈都很重要，缺一不可。我们家主要是我负责孩子的学习方面和性格方面的教育，因为我老公在这方面的教育有点太古板，有时候他总是说让孩子写字呀，我们学过去的再写写呀，还有什么看别人算题算的好呀。一个刚开始学写字的孩子，他非要让孩子写的字要跟字帖上的字一模一样，他的想法是从小就要让她做事，从一开始就要认认真真做最好。

而我不那么认为，我认为孩子应该培养多方面的兴趣，不光是让她做单一的写字呀，认字呀，或者是写数字呀算题呀。这段时间不是不能上学吗？在家里我就教她，比如说她自己想弹琴，我就教她弹会儿琴，如果说这会想写字，我就教他认字拼拼音，然后学着看图说一段话。

教数学的时候，只要她那些数字都会写，我一般情况下不要求她再重复的去写那些东西。而是找一些有拓展思维的题让她去算。首先先让她听人家老师怎么讲。讲完了以后，让她自己算算完以后，让她自己给我再讲一遍。下午的时间大多数都是让孩子自己去选择做什么，不过她自己喜欢画画，做手工还有跳舞天天都要练基本功，这些都是她自己完成，我只是在一边陪伴而已。

我尽量给她自由选择学习的权利。那我老公在这一块，他基本上就不管，只是带孩子到外边去玩，或者是陪孩子打打羽毛球，跑跑步。鼓励孩子勇敢一点，不要害怕，要敢于表现自己，无论遇到什么事情要自己动脑子想办法。

我是热爱生活的卫清芳，说了这么多，感觉我这个做妈妈的好像管的特别多，爸爸少了一点点。不过我们选择的是有利于孩子成长的。不是说谁管的多，谁管的少。你赞同我的观点吗？欢迎下方留言讨论。

鲁迅先生是一位伟大的[_a***_]，他对于自己儿子是如何教育的？

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1929年，鲁迅在48岁时，迎来了自己的孩子海婴。

有了孩子后的鲁迅，很是高兴。因为长久没有小孩子的缘故，有人就说这是做人不好的缘故。海婴生性比较活泼，常常弄得鲁迅头昏。有一次，海婴问鲁迅：“爸爸可不可以吃啊？”鲁迅只好答道：“要吃是可以的，还是不吃的好！”

1936年新年，鲁迅写给母亲的一封家信中——

母亲大人膝下敬禀者。去年十二月二十日的信，早已收到。现在是总算过了年三天了，上海情形，一切如常，只倒了几家老店；阴历年关，恐怕是更不容易过的。男已复原，可请勿念。散那吐瑾未吃，因此药现已不甚通行，现在所吃的是麦精鱼肝油之一种，亦尚有效。至于海婴所吃，系纯鱼肝油，颇腥气，但他却毫不要紧。

去年年底，给他照了一个相，不久即可去取，倘照得好，不必重照，则当寄上。元旦又称了一称，连衣服共重四十一磅，合中国十六两称三十斤十二两，也不算轻了。他现在颇听话，每天也有时教他认几个字，但脾气颇大，受软不受硬，所以骂是不大有用的。我们也不大去骂他，不过缠绕起来的时候，却真使人烦厌。

周海婴在《直面与正视——鲁迅与我七十年》书中《父亲对我的教育》一节中写道鲁迅 对他的教育理念：

曾有许多人问过我，父亲是否像三味书屋里的寿老师那样对我教育的？比如在家吃“偏饭”，搞各种形式的单独授课，还亲自每天检查督促作业，询问考试成绩；还另请家庭教师，辅导我练书法、学乐器；或在写作、待客之余，给我讲唐诗宋词、童话典故之类，以启迪我的智慧。总之，凡是当今父母们想得到的种种教子之方，都想在我这里得到印证。我的答复却每每使对方失望。因为父亲对我的教育，就是母亲在《鲁迅先生与海婴》里讲到的那样，“顺其自然，极力不多给他打击，甚或不愿拂逆他的喜爱，除非在极不能容忍，极不合理的某一程度之内”。

我幼时的玩具可谓不少，但我却是个玩具破坏者，凡是能拆卸的都拆卸过。目的有两个：其一是看看内部结构，满足好奇心；其二是认为自己有把握装配复原。那年代会动的铁壳玩具，都是边角相钩固定的，薄薄的马口铁片经不住反复弯折，纷纷断开，再也复原不了。极薄的齿轮，齿牙破蚀，即使以今天的技能，也不易整修。所以，在我一楼的玩具柜里，除了实心木制拆卸不了的，没有几件能够完整活动。但父母从不阻止我这样做。对我“拆卸技术”帮助最大的就是前述瞿秋白夫妇送的那套“积铁成象”玩具。它不但使我学会由简单到复杂的几百种积象玩法，还可以脱离图形，自我发挥想象力，拼搭种种东西。有了这个基础，我竟斗胆地把那架父亲特意为我买的留声机也大卸开了。我弄得满手油污，把齿轮当舵轮旋转着玩，趣味无穷。母亲见了，吃了一惊，但她没有斥责，只让我复原。我办到了。从此我越发胆大自信。一楼里有一架缝纫机，是父亲买给母亲的，日本JANOME厂牌。我凭着拆卸留声机的技术积累，拿它拆开装拢，装拢又拆开，性能仍然正常。

在我上学以后，有一次父亲因我赖着不肯去学校，用报纸卷***意要打***。但是，待他了解了原因，便让母亲向教师请***，并向同学解释：的确不是赖学，是因气喘病发需在家休息，你们在街上也看到，他还去过医院呢。这才解了小同学堵在我家门口，大唱“周海婴，赖学精，看见先生难为情……” 的尴尬局面，友好如初。我虽也偶然挨打骂，其实那只是虚张声势，吓唬一下而已。父亲自己给祖母的信中也说：“打起来，声音虽然响，却不痛的。”又说：“有时是肯听话的，也讲道理的，所以近一年来，不但不挨打，也不大挨骂了。” 这是一九三六年一月，父亲去世前半年，我已将七岁。

叔叔在他供职的商务印书馆参加编辑了《儿童文库》和《少年文库》的丛书，每套几十册。他一齐购来赠给我。母亲收藏了内容较深的少年文库，让我看浅的。我耐心反复翻阅了多遍，不久翻腻了，向母亲索取少年文库，她让我长大些再看，而我坚持要看这套书。争论的声音被父亲听到了，他便让母亲收回成命，从柜子里取出来，放在一楼外间我的专用柜里任凭选阅。这两套丛书，包含文史、童话、常识、卫生、科普等等，相当于现在的《十万个为什么》，却着重于文科。父亲也不过问我选阅了哪些，或指定看哪几篇，背诵哪几段，完全“放任自流”。

到此，以上就是小编对于爸爸的教育思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于爸爸的教育思想的3点解答对大家有用。