当代教育新思想,当代教育新思想有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于当代教育新思想的问题，于是小编就整理了2个相关介绍当代教育新思想的解答，让我们一起看看吧。

1. 赫尔巴特的教育思想都包括什么呢？
2. 儒家思想适合现代教育吗？

赫尔巴特的教育思想都包括什么呢？

赫尔巴特主要教育思想、主张内容：

1、教学的教育性原则：提出“我想不到有任何不教学的教育，正如相反，我不承认有任何无教育的教学”，强调德育和智育相结合。

2、理论基础：主张将伦理学、心理学作为教育学的理论基础。

3、三中心：赫尔巴特特别强调教师的地位，提出“教师中心、教材中心、课堂中心”。

4、教学过程：提出四阶段论——“清楚(明了)、联想、系统、方法”，后经过其学生齐勒修改为五段教学法，赫尔巴特四阶段教学标志着教学过程理论的形成。

5、教育目的：提出教学是为了“培养良好的公民”，属于社会本位论的观点。称号1、科学教育学之父，其著作《普通教育学》使得教育学成为一门规范、独立的学科。2、传统教育的代表人，与杜威的新三中心“儿童中心、活动中心、经验中心”相比赫尔巴特的“教师中心、课堂中心、教材中心”被称作是旧三中心，所以他又被称作传统教育学代表人。3、现代教育学之父，赫尔巴特是夸美纽斯之后教育学发展的又一个分水岭似的人物，他为教育科学的发展指明了方向。

儒家思想适合现代教育吗？

过去，在儒学的教化之下，唾面自干，逆来顺受，好死不如赖活着竟然成为汉民族中最大多数人的生存之道，但凡有一丝希望，没有人会为了做人的尊严而奋起抗争。而这正是历代统治者所梦寐以求的。

儒家思想在长期封建社会，已把人象模子一样，一个个中规中矩，一旦违背那个信条，不是被迫害，就是活在深深的负罪感自责的可怕抑郁心理障碍中，多少与心理儒家大道冲突，而选择了轻生，这样的思想忽略了个体的存在，以及人不是十全十美，会犯错，会犯严重可怕的错，而知错改错，不是儒家倡导的必须自责，必须内心悔过，真正的思想应该是应人而异，儒家思想的一套已把中国人折腾折磨得不轻，甚至被官僚利用来压迫剥削人民，儒道让我们犯了许多严重历史错误，所谓以德报怨，看看当年日本当年怎么对待中国人的，而我们这么宽待，今天日本反思道歉了吗，人类的思想应该是与时俱进，科学合理规范人的信守，准则，为人所用。

这个问题好奇怪啊！不知道这是要什么答案？都说中国有五千年历史，去掉两千年还剩三千年，在去掉认为不好的我们的还有什么了？古人文明没了现代的有多少了。道底什么是好的，我们在要什么呢？这一点我们真的清楚吗？解放思想并不是把好的都丢了吧！孝敬父母，这是什么？这也不要了，“苟不教，性乃迁”这也不要了。“养不教父之过”这也不要了……看了评论，真的弄不清楚我们现在想要什么……🌴🌴🌴

儒家的中心思想是仁爱。难道现代教育不须要教育人有仁爱之心了？人类的中心是仁，人类没有了仁就与兽同类了。所以仁爱永远是人类教育的重点。

天地仁爱有了人。父母仁爱有了我。我与我的外在仁爱，我将拥有一个属于我的世界。这就是世界观。

我是一颗***，我因为仁爱而生根发芽，我亦将追逐我的仁爱而开花结果。这就是人生观。

仁爱在那里，美好就在那里。以仁爱来判断好坏，这就是价值观。

无论什么种族，无论什么国家，无论什么信仰都会以自己的仁爱来作价值的判断，这就是普世价值啊。难道不是吗？试问西方的普世价值有这个靠谱吗？

我们不是亡国奴，没有必要全盘接受西方文化。我们有独立思考的能力。我们有独立判断的能力，为什么就不能宏扬属于我们中国人自己的思想见解。

到此，以上就是小编对于当代教育新思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于当代教育新思想的2点解答对大家有用。