纳粹思想教育,纳粹主义思想教育特点

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于纳粹思想教育的问题，于是小编就整理了3个相关介绍纳粹思想教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 纳粹精神的特点是什么？
2. 包豪斯建立了完整的艺术教学方法？
3. 纳粹思想的来源是什么？

纳粹精神的特点是什么？

纳粹精神的特点是极端的民族主义、集权和独裁统治、威权主义与极端主义、鼓励军事化和军国主义、具有反对异见和镇压反对派的倾向、意识形态的统一和宣传机器的控制。

纳粹主义是一种极端的民族主义政党，其崛起与第一次世界大战战后德国的的战败以及国际资本主义的盛行有着直接的联系。与其他右翼政党不同，纳粹主义鼓吹一种民族国家自给自足的政治理想，意即一个国家直接依靠本土***而不是国际贸易来维持人口增长，这种反国际贸易的意识形态催生出了对***丰富国家进行侵略的强烈欲望，而这种欲望则通过鼓吹德意志民族（纳粹所建构出的“雅利安人种”）获取生存空间来获得支持。

包豪斯建立了完整的艺术教学方法？

包豪斯的教学体系的建立分为两个阶段，即魏玛时期和迪索时期。

（1）魏玛时期（1919--1925）。魏玛时期是包豪斯教学体系的初建期，教学上***用“双轨教学制度”，每一门课程都由一位“造型教师”（形式导师）担任基础课教学和一位“技术教师”（工作室导师）共同教授，使学生共同接受艺术与技术的双重影响。“形式导师”负责教授形式内容、绘画、色彩与创造思维内容；“技术教师”负责教授学生技术、手工艺和材料学内容。

（2）迪索时期（1925-1932）。包豪斯在德国迪索重建，并进行课程改革，实行了设计与制作教学一体化的教学方法，***用导师制；1928年，格罗佩斯辞去包豪斯校长职务，由汉斯·迈耶继任，这位共产党员建筑师将包豪斯的艺术激进扩大到政治激进，从而使包豪斯面临着越来越大的政治压力；迈耶本人也不得不于1930年辞职离任，由米斯·凡德洛继任，接任的米斯面对来自纳粹势力的压力，竭尽全力维持着学校的运转，终于在1932年10月纳粹党占据迪索后，被迫迁往柏林，1933年迫于纳粹，包豪斯被迫关闭。

（3）包豪斯的艺术设计教育思想：①设计中强调自由创造，反对模仿因袭、墨守成规；②将手工艺技术同生产结合起来；③强调各类艺术之间的交流融合；④教学中理论和实践相结合，培养既有动手能力，又有理论素养的人才；⑤将教学同社会生产相结合，使教学成果付诸实践。

纳粹思想的来源是什么？

纳粹的出现是近现代资本主义发展的一个畸形胎儿，虽然脱胎于资本主义，但是与资本主义的正常发展有很大的偏差。人们至今仍然很难详细，在理性与文明的大旗高扬的19世纪结束后，二十世纪的上半期会出现一个给人类带来巨大灾难的纳粹帝国。关于纳粹出现的政治、经济原因，我们已经知道很多，比如经济大萧条、一战后德国被剥夺过多、魏玛共和国的衰落等原因。

而纳粹兴起的思想来源又包括哪些呢？

实际上，纳粹思想的最原始的思想来源跟尼***有很大关系。尼***主张重估一切价值，在此背景下，尼***非常欣赏权力的作用，他推崇强权，认为人类就是应该由强有力的民族来实行统治，而这个民族就是日耳曼民族。

尼***之后，德国哲学家黑格尔进一步发展国家主义和民族主义理论，他认为应该实行一种超越自由主义的强国家模式，对国家实行积极的管理。实际上这与纳粹后来的强权主张就已经非常相似。18-19世纪的德国的有学问的知识阶层普遍存在着种族主义理论和强权主义理论，比如***所崇拜的音乐家瓦格纳就是一个排犹主义者。

反犹太主义的盛行也为纳粹的兴起提供了可能。欧洲的反犹太思潮在中世纪的时候就已经传播开来，由于犹太人掌握了欧洲的大量财富，所以一直被欧洲人认为奸商，因此犹太人在欧洲也长期不受待见。反犹太、歧视犹太人思想不仅存在于西欧，连东欧也有强烈的反犹思潮。19世纪末，欧洲掀起了新一轮的反犹思想，比如1894年发生在法国首都巴黎的德雷福斯案就是欧洲在当时歧视犹太人的***的一个表现，只要你是犹太人，有可能是奸商，也有可能是间谍。

1929年经济危机爆发后，***意识到新的机会来了，所以在社会上普遍对犹太人排斥的时候，***继续宣扬他的种族主义理论。其核心就是犹太人占据了大量的德国人的就业机会，而且德国社会的大量财富被囤积在犹太人手里面，所以要从肉体上消灭犹太人。

纳粹是很奇葩的，如果你了解这个词的原意，你会跌破眼镜的。

纳粹一词显然是德语，但是用汉语可以解释。因为汉语是上古精炼书面语，可以解释多数古词汇。

在中国翡翠、翠都是绿色，德意志乃至整个日耳曼也都是爱绿色。帽子是绿的，重要建筑的屋顶也是绿的。中国还有荟萃，就是什么都有一点，但也有纯粹，就是很单一的意思。

纳在全世界都是太阳神的意思，比如埃及拉神，比如印第安太阳神伊察娜。捺同时又是八字的右边一画。代表中国右边沿海这个群体。[_a***_]上右边这个群体在黄种颛顼时代搞了一个和九黎制度，就是让矮黑等跟随民族都获得混血。这就就出现了和族，赫胥氏，仙鹤崇拜。现在发现哈尼族历史上是和夷，日本自称大和民族，其寻根找到了哈尼族。因为哈尼文化与其有类似性，尽管现在的哈尼明显存在戴公鸡帽的羌人后裔。然而考察日本基因发现，所谓大和民族其实是O1沿海九黎带着跟随民族D系，D系是已经混过血的矮黑。包括通古斯，其核心就是O1。西部民族会把纳称为是黑人的意思，就是因为那次混血。纳西就被普米族认为是黑人，但其实纳西也已经羌人化了。纳西和姓里确实有D系，但不多。虽然是黄种木老爷带着和姓。就是说纳本身就是表明不纯了。

德意志日耳曼人古代就是隶属于与中国沿海九黎联姻这个集团，纳粹一词可以确定是指这个集团。德国国鸟也是仙鹤。更好笑的是佤族是D系矮黑后裔，他们保留了百濮的抹你黑节日，这个节日北边的锡伯族也存在，锡伯族应该就是正宗鲜卑后裔，里面就应该有日耳曼基因R1b。历史上的鲜卑则多数是匈奴的北三苗后裔，是***的。德国慕尼黑就是抹你黑节日。抹你黑的意思其实就是一种民族融合带来的活动。相反历史上反对和九黎制度的是斯拉夫人这个体系，所以斯拉夫人更多保留了白人的原态。而日耳曼人其实很不纯，德意志更不纯。里面除了斯拉夫基因R1a外还有很大比例北欧基因I系。他们的纯度远远比不上汉族。

然而历史和文化就是很诡异的，种族意识最强的德意志历史上是支持混血的，他自己也是不纯的。而且纳粹一词本身就有荟萃之意思。

德国也叫玛丽，就是犹太里的以实玛丽，然而德国人迫害犹太人其实是闹了人类历史上最大的乌龙。

到此，以上就是小编对于纳粹思想教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于纳粹思想教育的3点解答对大家有用。