幼儿教育减负,幼儿教育减负措施
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育减负的问题，于是小编就整理了4个相关介绍幼儿教育减负的解答，让我们一起看看吧。
国家减负对家长孩子的影响？
对于我国的教育现状来说，学生的课业负担确实过重，不但严重影响学生身心发展，而且也严重累及家长的精神、经济、身体等诸多方面。作为学生家长，对中国的这种教育现状感到深深的忧虑和无奈。我女儿现在读小学三年级，小学阶段，是孩子的童年，童年在人的一生中应该是最美好、最无忧无虑的时光，可惜现在她们的童年，却埋没在题海中，在各种补习班中穿梭，在成绩、分数的评价中浮沉。
我们看不到，她们的幸福在哪里，难道我们祖国的未来花朵们的命运就注定要这样悲哀么？难道一定要这样，才能培养出建设祖国的栋梁之才么？
幼儿减负到底合适吗？
为什么会存在这样的一个说法呢？什么减负。孩子在幼儿园的初衷不应该是拥有一个健康快乐的童年吗？我想，孩子在幼儿园到底有什么任务？
幼儿园小学化这两年风气要弱一点了。前些年很多幼儿园以让孩子赢在起跑线上，提前教授孩子小学化的知识。家长看到了孩子的“进步明显”。于是这种风气愈演愈烈。但带来的后果也很严重，进入小学的两年时间因为大部分都是孩子以前学过的东西，所以他们能够快速的适应，学习成绩也很好，但到了三年级，孩子就跟不上了。这是为什么呢？因为在进入小学的前两年他们已经把这两年的东西在幼儿园提前学了，到了正该学习的时候，他们会因为“会了”，所以上课不好好听，首先一点学习习惯不好，对今后的学习影响很大。
再者在不适合的年龄学习不适合的东西，对孩子的身心发展影响也不好，在他们正该玩耍的时候，他们在学习“知识”。而他们正需要的游戏却没有得到满足。育儿专家说过孩子的要在玩中学，他们玩的时间不够，那又怎么学习好呢？
严格的说，我认为这种风气是家长助长的，儿歌三百首，算数，兴趣班等等等等。孩子太忙了。而幼儿园为了达到盈利的目的，只有去讨好家长的喜好，无条件去满足，却忘记了自己的初衷。
没有从事幼教前，我也认为幼儿园的孩子如果没有学会50以内加减法，没有会写很多字是不正常的。但当我真正接触这一行了以后，我才知道，有多荒唐。现在也有很多的家长在问我，老师，为什么孩子都四岁了还没有教写字，我交钱把孩子送到幼儿园就是为了让他学习东西的，你们整天就知道让孩子玩，他怎么能比的上别的孩子，人家别的幼儿园都开始背古诗了。每每听到这些，我总是心疼哪些提前学习这些知识的孩子，他们还只是一个三四岁的孩子，他们的世界不应该被这些生僻的字符包围。他们应该学习的是五大领域的知识，和小伙伴一起玩耍。
也许有人会觉得我是在这里无病***，没有关系，这些话我只希望引起一些人的深思，而不是说想改变什么。
合适。现在的孩子都活得太累了。其实，所谓的“不能输在起跑线上是个伪命题”，它逼着家长、孩子像不停运动的机器一样，满负荷运转，充满了焦虑和不安，孩子们失去了本应有的快乐和启迪智慧的活动。这样培养出来的孩子，思维僵化、遇事胆怯，不适合将来的社会需要。
你认为该如何给中国孩子们的教育减负？
中国孩子的教育减负，主要是去除校外培训土壤，优化减少考试科目，避免考大学是唯一出路的现状。
一、校外培训是中国孩子重大负担。
现在的校外培训机构，虽然比前几年少了，但还是存在。校外培训到底能不能提高学生成绩，客观讲，能，但是提高的成绩也是拔苗助长。
大多数学生都参加校外培训，只要有经济能力，家长不敢冒不参加校外培训的风险，都不愿让自己的孩子输在起跑线上。
参加校外培训，短时间内看似提高了学生的成绩，实际上是提前榨取孩子的潜力，到了高中和大学，这种提前榨取潜能的方式会带来副作用，孩子没有后劲，家庭没有经济能力的优秀孩子，得不到优势***，可能被提前淘汰，不利于培养优秀人才，也不公平。
二、如何让学生不参加校外培训。
最简单的方法是让初中、高中学生住校。这样做可能有点极端，会给学校住宿带来巨大压力，但是算大帐，家长参加现在培训的钱，足以支持学生住宿费用。
我是初中生家长，每年校外培训费用不是小数，如果大家都不参加校外培训，我真的愿意每年拿出几万块钱，让孩子在校内公平成长。
都不参加校外培训了，孩子在同一起跑线上，优秀孩子得到培养。在中国的体制内，应该能够做到吧。
给中国的孩子减负，我想时间不会太久了。
中国的孩子之所以辛苦，根本原因在于教育的功利化，通俗一点，就是唯升学率论英雄。
教育不是企业，可是，现实却是，无论社会、家庭、学校，都把教育当成出产品的工厂，从而把教育的本质忘却了。
今日早上，我从头条上看了一篇文章，是一个大学教授的文章，他论述了当前教育存在的问题，说我国当今的教育，偏离了教育的本质，把考试作为了教育的目标，说“考试可以取消，而教育却永远存在”。我理解，而今的教育几乎全是为了[_a***_]！
所以，想把中国的孩子从“应试”的辛苦中解脱出来，真正能给孩子减负，就必须让考试的影响最小化。
首先是高考。如果高考取消了考试，一切会迎刃而解。可我们知道，按中国的现实，短时间内，这是不可能的。
其次，中考取消考试。这似乎也不可能。中考开始就是能力的选拔。
但是我们能做到的是，九年义务教育阶段，完全可以把考试取消；可是领导、社会都会坚决不同意！于是，给学生减负，只不过是一句空话。
还有一种可能，就是大学生越来越多，当更多的大学生，都与农民工一样的时候，学生的负担就会真正减下来了。
总之，在当今，想给学生减负，是不可能成功的，社会还在以升学轮成败，学校还在以分数论英雄，家长眼里心中，看到想到的依然是“成绩”改变命运，虽然制度强制教师不得有偿补课，可社会辅导机构却是雨后春笋……
减负，多半孩子喜欢的是一个星期上两天，休息五天，一节快上十分钟，玩40分钟。
上网，玩手机，不会影响视力。学习才会影响视力。
这样孩子就有两个不会，两个会。这也不会，那也不会，玩的东西会，吃的东西全会。
教育部等九部门联合发布中小学生“减负三十条”，孩子的童年能“松绑”吗？
减负三十条能否真正给中小学生松绑？决定于发布者是真的想给孩子的童年松绑？还是说着玩的？如果是真的，那就补上第三十一条:
任何教师不得给任何学生布置任何课外作业，不得利用任何课外时间补课。违者一律开除公职。
减负要提高质量，也就是通过减负来提高成绩，这是什么逻辑，异想天开！古人都知道，闻鸡起舞，凿壁借光，囊螢映雪，只有刻苦努力才能有所成就，娇生惯养，怕吃苦会有好成绩！
多话不说，请看一年级***期语文作业
语文寒***作业：
1.练字1本（自己选择字帖，描或仿均可）。
3.完成寒***作业和综合实践作业单上的所有实践作业。
4.背诵积累10首古诗（先制定目录再背，开学依次过关背诵）。
5.写话10篇（自命题）。
另：国家要求给学生减负，学校要求一、二年级不留书面作业。所以写话作业也可不做。家长根据自己家孩子自身情况自己确定一些有利于孩子能力发展的作业。
俗话说“拳不离手，曲不离口”，“冰冻三尺非一日之寒”。希望各位家长不要跟风走极端。不要给孩子太大压力，但也不能放任自流。
教育部九部门联合发文30条，从行政角度似乎起到了重视，但是笔者认为效果不大，原因有如下几方面：一、高考制度。虽然从2021年高考改革更侧重培养学生兴趣发展，但还是分数决定一切，学生为了达到心目中的学校理想还需努力苦读。二、当前对教师的考核、绩效、职称、评优等哪一项不是以成绩为准，其实一线教师们也被这些压的喘不过气来，也希望给学生减负，可是现实不允许老师们那么做。三、一个行政区划的教育部门对30条的认识度如何。执行30条说难也不难，如果这个行政区划的一把手重视起来，改革本行政区划的量化方式，就能真正把政策落地，可是在唯升学率就是政绩的今天，谈个容易。四、减负后的配套。减负的目的就是让学生全面发现，这就需要社会、学校的设施跟的上，特别是学校兴趣小组的开展，可是开展兴趣小组需要场地和师资，这些又不是一下子能完成的。五、社会大环境。孩子来自不同的家庭，，家长对减负的认知度不同，有些家长看到学校减负，会认为老师不负责任。综上所述，笔者认为落实30条给孩子童年松绑不太容易，不知读友如何认为？欢迎在下方留言或加关注交流。
我来自一个普通小镇的农民，就这个问题谈谈我对我们这个小镇的这个问题的看法。首先别谈减负，咱先谈质量。由于前几年大量的老一代教师转正，占住了教师的位子，新鲜的血液得不到补允。而老一代的老师混几年就要退休了。以至公立教育混乱无章，上有政策，下有对策。弄成了加负与减负成了个无所谓，只要领导需要，反正不加质量。如不改革，就会形成大量学生流向私立或大一点的城市。不耍谈减负，要质量，自古成人不自在，自在不成人。不要谈减负，只要负的有质量，将来能为这个国家做一点事，我们愿负。改革，改革，一定要改革，打破铁饭碗。引进竟争机制。把那些混吃的赶出教师队伍。
到此，以上就是小编对于幼儿教育减负的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育减负的4点解答对大家有用。
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