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教育思想突出标志,教育思想有什么

大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于教育思想突出标志问题,于是小编就整理了2个相关介绍教育思想突出标志的解答,让我们一起看看吧。

  1. 思想政治教育有哪些特征?
  2. 王充的教育思想是什么?

思想政治教育有哪些特征?

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思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德范畴,对成员施加有目标、有机会、有组织影响,使他们形成符合一定社***要求的思想品德社会实践活动这是思想政治教育的概念,从1847年马克思和恩格斯在为第一个世界性无产阶级政党——共产主义同盟书写章程就提出“宣传工作”,这就是它的起源

教育思想突出标志,教育思想有什么
(图片来源网络,侵删)

思想政治教育的特点在于:

阶级性:因为思想政治教育属于观念上层建筑,都是与经济基础保持一致的,它的内容理论必然反映阶级的根本利益,因此具有鲜明的阶级性。在社会主义国家,它为人民大众服务,代表人民群众的利益。

实践性:因为教育过程本就是实实在在实践的过程,而且重在立德树人,帮助人树立正确的世界观、人生观和价值观提高人的思想品德素质

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教育性:思想政治教育本就是教育者对被教育者施加教育影响,把社会政治和道德要求内化为被教育者的情感和意识,进而成为其行为,内化于心外化于行。

综合性:这一特点在于它教育研究人的思想品德、政治观点和道德规范,并且目的培养全面发展的人,使人从必然王国走向自由王国,提升人的精神境界。

思想政治教育以途径为根本,以成效为关键,其特征主要体现在以下二个方面:

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人们对社会现实的直接体验和感受是最基础的政治思想教育途径。

人们对社会现实的规律分析认知是最终极的政治思想教育成效。

王充的教育思想是什么

王充的教育思想以鲜明的批判精神为特征,尤其是他“不避上圣”的风格具有强烈的学术民主精神。他敢于破除传统,批判权威,给人以耳目新之感,在一定程度上起到了思想解放的作用

(一)反对“信师是古”,主张“极问”  

王充认为:“世儒学者好信师而是古,以为圣贤所言皆无非,专精讲习,不知问难”。这是一种盲目迷信的恶习,为了“证定是非”,他主张“问难”。他说:“苟有不晓解之问,迢(追)难孔子,何伤于义?诚有传圣业之知,伐孔子之说,何道于理?”他大胆写了《问孔》、《刺孟》等文章,并具体指出孔丘之徒不能“极问”和孟何某些思想的模糊与混乱。所有这些,不仅对于打破盲目崇拜孔孟的迷信思想,揭露当时儒家神学的虚妄有重大作用,而且他从正面提出“极问”“问难”,反对“信师是古”等积极主张,是对师生关系、古今关系的一种有益探索。  

(二)反对“记诵章句”,主张“贵通”   

王充对当时教育上但拘一经,或只记诵章句、训校文义的风气,作了深刻批判。他认为这样的教育培养的人“即徒诵读,读诗讽术,虽千篇以上,鹦鹉能言之类也”。他还批评当时的文吏教育“无篇章之诵,不闻仁义之语;长大成吏,舞文巧法,河私为己,勉赴权利”,认为这种急功为己的道路是错误的。同时王充也指出儒生“不览古今”的通病,认为“不览古今,论事不实”,他极力主张要“博览”,认为“人不博览”,就不能“闻古今”、“见事类”、“知然否”,这就犹如目盲、耳聋、鼻塞一样,不成为人了。他还主张人的知识应该“无所不包”,纵要了解“古今行事”,横要通晓“百家之言”。同时对于所学知识,要能应用,正面提出教育培养出来的人才要“贵通”,“贵及能用之也”。王充的这种主张,在“师法”、“家法”之严的东汉时代,无疑具有很大的积极、进步意义的。  

到此,以上就是小编对于教育思想突出标志的问题就介绍到这了,希望介绍关于教育思想突出标志的2点解答对大家有用。