实用教育思想吗,实用教育思想是谁提出来的

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于实用教育思想吗的问题，于是小编就整理了3个相关介绍实用教育思想吗的解答，让我们一起看看吧。

1. 实用主义教育学的代表人物是（）？
2. 外国教育史1718世纪欧美教育思想的主要倾向有哪些？
3. 外国教育名家名著该按照什么顺序阅读呢？

实用主义教育学的代表人物是（）？

实用主义教育学是20世纪初在美国兴起的一股教育思潮，其代表人物有美国哲学家、教育学家杜威和克伯屈(W.H.Kilpatrick,1871－1965)等人。代表著作有杜威的《民主主义与教育》和《经验与教育》，克伯屈的《设计教学法》等。 杜威是20世纪实用主义教育学的创立者，是现代教育的首要代表。杜威的教育思想是： ①杜威将教育的本质概括为“教育即生活、教育即生长、教育即经验的改造和改组”。②在教育目的上，他认为教育“于其之外无目的”，学校教育的目的就是组织的力量保证儿童的成长。③在师生关系上，他主张儿童中心。④与其教育基本观点相一致，在教学上他倡导“做中学”，提倡活动课程，强***法与教材的统一、目的与活动的统一、智慧与探究的统一，形成了以儿童中心、活动课程、做中学为特色的教学思想。

外国教育史1718世纪欧美教育思想的主要倾向有哪些？

①各国的教育思想和教育制度都体现出国家对教育的关心，体现出教育的世俗化趋势；

②各国教育都与工业发展的关系进一步加强。

③各国教育中的民主意识与实用观念都有所加强。

外国教育名家名著该按照什么顺序阅读呢？

谢谢邀请:阅读书籍，中国也好，外国名著也罢。你喜欢什么样方式阅读，总离不开核心。离开了自己固有的中心点，学习不佳，多花时间走弯路。

读名著，先去看一下作者那些巨篇，了解人物，对他名篇名著审视。若读苏联高尔基的作品，先去拜访高尔基，一生杰作的名称，我这个拜访是去认真了解，对出生年龄时代背景等。在很多书上己经简单的介绍过，看一部***，掌握作品背景主题后，其次是自己去欣赏如何解决问题，列表画符，对其章节、过程、生衍，如果前期工作做不好，影响阅读质量，对问题思维考虑不那么清晰。读名著名作品，别把它当作“老虎"，就像看一遍散文样。名著阅读主要在自己阅读时加深分析，对背景审时度势。艺术在于人欣悦，体验作品情节起伏。拓展开阔联想，这些现状，在阅读中，他叙述顺、还是逆，作为阅读稍有点理解分析，一见到底。

读书，因人而异，阅读同样如此。我们阅读是根据自己体会去读，但长篇大论或巨著，很多人只看关键几步，其它一目十行，管它好坏;这种方法主要在人，他是掌握要令规则，有利于节约时间。另一种是从头到尾开始阅读，作记录和建解，但耗时，不过学习，没有规定，答案不一，好在目的一样。

要想阅读好名著，个人认为;先排好前期准备，作好充分准备。对一个作者，历史人物背景都不清楚，还想去阅读欣赏那只是增加阅读能力，对一些思路未闭塞。有位学生讲:"有老师讲课，我作业做得又快又好"。我想这个小子在上课时，认真在听课，用心了。若一篇文章或作业，没人指导，尽管自己努力，虽开卷有益，总缺乏指引、开导，学读、读学、阅读在内，比较慢。慢并不是不好，要是长久阅读，长期演练，照可达到一定程度。人，不要怕，以为别人做得好，自己不行;它山之石，可以攻玉。《钢铁是怎样炼成的》，此文虽然以久，老掉牙的话，怕难、怕苦、怕累，那事事无成。

阅读，可以自己掌握。按理来说可预习中心轮廓，层层剥开，一节一节分析，连环勾起。阅读别人不能告诉你，只要多读、多练，才有提升，才有体会。

到此，以上就是小编对于实用教育思想吗的问题就介绍到这了，希望介绍关于实用教育思想吗的3点解答对大家有用。