大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于教育思想会对我们的问题,于是小编就整理了5个相关介绍教育思想会对我们的解答,让我们一起看看吧。
儒家的教育思想成为了中国民族优秀传统教育的主要内容,对现代素质教育有着非常重要的意义。
1、在儒家思想的影响下,人们对于鬼神之说保持着谨慎的态度,中国人解决现实问题倾向于依靠人间力量,形成了一种不轻易求神拜佛的习惯。
2、“天人合一”的生态***为我们建设生态文明提供了广阔的思想文化基础,人们追求者人与自然的和谐统一。
3、儒家的教育思想成为了中国民族优秀传统教育的主要内容,对现代素质教育有着非常重要的意义。我们的教育不仅需要面对未来,同时也需要继承儒家教育的优良传统。
①文化影响教育目的的确定;
②文化影响教育内容的选择。不同时期的文化和不同国家与民族的文化,影响着教育内容的不同选择。
⑧文化影响教学方法的使用。不同文化影响着人们对知识及其来源的认识,在教育上影响着人们对师生关系的认识,由此决定了人们对教育教学方法的不同应用。
④文化影响教育观念的发展。文化观念对教育观念的制约主要表现在两方面:一是文化观念制约人们对教育的态度和行为;二是文化观念影响教育思想的产生和发展。
⑤文化影响教育管理体制。一个民族或国家的文化传统中的价值观念,对于该民族和国家的教育管理体制的建立和选择具有很大的影响,因为要确立什么样的教育管理体制,大体上都要能够被该民族或国家的文化传统所接受。
思想政治教育在社会发展起着不可代替的作用:
1、思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范,对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成符合一定社***要求的思想品德的社会实践活动。通过思想政治教育,可以让人民群众在社会、人生、事业等方面树立正确的理想与奋斗目标。
2、思想政治教育是中国精神文明建设的首要内容,也是解决社会矛盾和问题的主要途径之一。在统一思想、确保正常的社会秩序上,有着突出的作用。
3、推动人类社会发展的因素存在多样性,科学技术发展的动力因素也是多样的和客观存在的,在客观因素确定的情况下,人的主观因素、人的意图是提高科技、改造世界的永久性的推动因素。思想政治教育,正是提高人的主观因素的一个重要途径。
中国古代教育家思想启示:
中国古代教育主要是因材施教、启发诱导,温故知新、学思并重,循序渐进、由博返约,长善救失、教学相长,言传身教、尊师爱生。
其教育思想有助于人们理智的把握教育现实,使人们依据一定的教育思想从事教育实践。有助于人们认清教育工作中的成绩和弊端,使教育工作更有起色。有助于人们合理的预测未来,勾画教育发展的蓝图。
陶行知是一位伟大的人民教育家,也是我国创造教育的开拓者。他在反对传统教育和洋化教育的斗争中。
在根据中国国情创建新教育的实践中,逐步形成了系统的、独具特色的创造教育思想,为中国教育理论宝库作出了独***献。认真研究陶行知的创造教育思想。
创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。
知是行之成”理论演绎出来的创造过程,所以说“行动是[_a***_],思想是儿子,创造是孙子”。(注:《陶行知全集》第3卷,四川教育出版社1991年版,第526页。)
创造教育就是行动的教育。有行动才能得到知识,有知识才能创造。
有创造才有热烈的兴趣。文章又指出:“行动是中国教育的开始,创造是中国教育的完成”。
(注:《陶行知全集》第3卷,四川教育出版社1991年版,第530页。)主张打倒传统的教育,提倡创造的教育。
中国过去不论出了多少教育家,无论陶行知的,还是其他各家的教育理论,都没有解决引导国民独立思考、自由创新的问题。中国自古至今所有的教育体制和科举制度,都只是围绕维护统治秩序和社会稳定的目的而展开,从上到下利用权势、群体、武力的威慑,从衣食住行到文化艺术到思想感情到***尊严,推行全方位严密的思想控制和行为制约,不允许国民自由思想,不唯真,只唯上;不唯理,只唯众。
在这种环境下,国民普遍思想狭隘僵化,不敢乱说乱动,这种情况下哪来的独立思考?哪来的自由创新?所以教育的首要问题其实就是如何保证独立思考、自由创新的问题。衡量教育体制质量优劣的标准,就在于其能够激发国民独立思考和自由创新意识的程度。
到此,以上就是小编对于教育思想会对我们的问题就介绍到这了,希望介绍关于教育思想会对我们的5点解答对大家有用。
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