重建幼儿教育,重建幼儿教育心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于重建幼儿教育的问题，于是小编就整理了2个相关介绍重建幼儿教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 圆明园到底该不该重建？
2. 成长是重建“三观”的过程吗？

圆明园到底该不该重建？

一、不该重建：

重建实为不妥之举！在“国耻”教育方面，废墟作用不可估量，提醒国人时刻保持警醒。就让我们永远把残破的圆明园当作血红的创口，提醒国人我们民族曾有的痛吧！重建这笔资金不如用来帮助那些失学儿童、贫困家庭，缓解科研项目缺少资金的燃眉之急。

如果圆明园今日真的不幸被重新修建了，那么或许在短暂的一个时期内，会给投资者带来很大的经济利益。但是，总有一天，人们会忘记，会不再好奇。圆明园也将会失去其原有的魅力。

保留圆明园的旧址，就是保留了一段中国人勿忘耻辱的纪念碑，就是保留的留给子孙后代的一座警钟，让我们的子孙勿忘国耻，奋发图强，把我们的祖国建设得更加强大。也告诉了我们的子孙，落后就要挨打，贫穷就要受欺。

有一句话说，残缺也是一种美。有些事物，恰恰因为他的残缺才更显示了他的完美，才更加值得人们铭记。圆明园就是如此。

二、需要重建

1.作为历史遗迹应该被后人保护修复，要保护珍惜历史遗迹。恢复成以前的样子，重现昔日辉煌，看不出有什么不好；

2.圆明园重建后促进经济的发展，对旅游业建设也有一定的影响，

3.圆明园重建不影响我们会忘记历史，相反会更加深刻的意识到曾经这么美的地方被帝国军团糟蹋过，更能激发我们的爱国、奋进！

成长是重建“三观”的过程吗？

整理了一本书，记录了自己一段岁月，此过程收获很大，之后又不断觉察，虽然困惑重重，但也是以前从未有过的清晰。

我忽然想起成长的过程是不是重建“三观”的过程呢？而我所领悟的这些又属于“三观”中的哪一部分呢？“三观”到底是什么意思？包含哪些内容呢？我隐约记得只在中学课本时接触过，应付考试时背后，仅此而已。

如今我想重新了解一下它们，在网上搜索，长篇大论与上学时的内容没什么区别，理论的东西太多。根据我的理解总结摘录如下：

人生观主要回答人为什么活着，人生的意义、价值、目的、理想、信念、追求等问题。人生观的基本内容包括幸福观、苦乐观、荣辱观、生死观、友谊观、道德观、审美观、公私观、恋爱观等等。

价值观是一个人评价是非、善恶、主次的标准。

世界观指的是一个人对整个世界总的观点和看法。

人生观和价值观是相辅相成的，世界观包括人生观和价值观。

一个人的“三观”受家庭教育、所学知识、社会经验等的影响，是逐步形成的，不断修正的，甚至可能转变的，“三观”指导着一个人的行为，而行为又影响着“三观”的形成。

至此，我理解自我成长是属于重建三观的过程，但每个部分对应哪个观呢，我不清楚，比如马斯洛的需求理论提到的尊重、爱与归属、自我实现都属于哪一类呢？

我相信我一直是有“三观”的，但很模糊，以至于当儿子遇到问题时我都不知如何处理，当我自己面临选择时很纠结，如果我很清晰，那么我就会在养育儿子时给予一定的指导，如果我看到每个人的“三观”都是有差别的，我会允许、尊重儿子与我不同。而我却深深的陷入我执之中，陷入我对你错之中，希望儿子按我的意愿来做。在儿子遇到困惑时不能给出自己清晰的见解，也不会引导儿子有自己的想法。可悲可叹！

到此，以上就是小编对于重建幼儿教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于重建幼儿教育的2点解答对大家有用。